蘇教版燕子教學設計范文
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版燕子教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1教學目標：
1．會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。 4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
2學情分析：
《燕子》課文描述了生機勃勃的春天景色，重點描寫和贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。因此，建議教師在教學時借助多媒體，引導學生大膽想象，讀出畫面。營造良好的氛圍，讓學生浸在一幅幅美妙的畫面中，體會作者美好的情感。
3重點：
抓住重點語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養學生熱愛大自然春天的情感。難點：想象花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”的景象和燕子停歇在電線上形成的美麗圖景，體會作者贊美大自然，熱愛生活的積極向上的情感。
4教學過程
4.1第一學時
教學過程：
一、謎語導入，激發興趣
教師：我知道我們班的同學們都是猜謎高手，今天老師也帶來了一則謎語，你們有信心接受挑戰嗎？
課件出示謎語：小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。（生：燕子）教師板書課題，生齊讀課題。（板書：燕子）
指導學生書寫“燕”字，課件出示燕子的圖片，讓學生觀察外形，然后書寫“燕”，邊寫邊講解。
師：說到燕子，我們就會想到春天，有位大作家鄭振鐸謝了一篇有關燕子和春天的文章，我們趕緊打開書，好好地讀一讀吧。
二、自讀課文，整體感知
師提出自讀要求，生自由、輕聲地讀課文。
（1）認讀本課的生字新詞，并用橫線在文中畫出來。
（2）想一想，課文每個自然段主要講了什么？
（3）思考：課文寫了燕子的哪些特點？
2.出示生字卡片，檢查認讀情況，教師強調要點。
3.指名說說每個自然段的主要內容。
4.教師小結：作者先描寫了燕子的外形特點，然后描寫了燕子在爛漫無比的春天從南方趕來，最后描寫了燕子在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
5.課文寫了燕子的哪些特點？燕子給你留下了什么印象？用自己的話來說一說。
三、近觀燕子，抓住特點
1.師：春天是一場戲，燕子是這場戲的主角，那它是以怎樣的造型亮相的呢？自由讀第1自然段，讀后畫出描寫燕子外形的句子。（板書：羽毛 翅膀 尾巴）
2.師：你覺得這是一只怎樣的燕子?從哪看出來？通過找課文里的句子提煉出：烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的。
3.課件出示“剪刀似的尾巴”
（1）這個短語運用了什么修辭手法？（比喻。把燕子的.尾巴比作剪刀）
（2）你還能仿照說幾個這樣的詞語嗎？（如，蝴蝶似的落葉，帶子似的小溪，花園似的城市……）
4.師：作者把燕子寫的這么美，那該怎么讀呢？（有節奏地、喜愛地、贊美地）
5.師：“一身羽毛”“一對翅膀”“加上尾巴”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出了燕子活潑機靈的特點。
6.師引讀。一身—（烏黑光亮的羽毛），一對—（俊俏輕快的翅膀），加上—（剪刀似的尾巴），湊成了—（活潑機靈的小燕子）。
四、欣賞春光，感受生機
1.師：燕子出場前那是什么樣的情景呢？指名讀第2自然段，說說這是一個怎樣的春天？（光彩奪目的春天）
2.師出示“春天美景圖”課件，學生欣賞。同桌交流：哪些景物給你留下的印象最深刻？并說說理由。
3.匯報交流
（1）才下過幾陣蒙蒙的細雨。（這一句將春雨細、小、輕的特點寫出來了。）
（2）微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（千萬條寫出了柳絲的多，帶黃色的嫩葉寫出了柳絲的柔、嫩。）
（3）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
A、結合實際，理解“趕集”的意思。說說趕集給你的印象是怎樣的？（人多，熱鬧，很急，唯恐落后……）
B、結合圖片，引導學生想象花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景。
C、師：作者把草、葉、花當做人來寫，說它們像趕著上集市的人們。這樣使我們的眼前呈現出一派生機勃勃的景象，讓我們感受到春天的生機和活力。
D、理解“光彩奪目”一詞的意思。這一自然段出現了很多表示顏色的詞語，“各色”一詞說明還有其他很多的顏色。
（4）小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。（一個趕字寫出了小燕子不辭辛勞，追趕春光的燕子。小燕子的到來，讓春天更美了。）
4.是呀，生機勃勃的春天，有了小燕子輕快地身影，動聽的叫聲，就為春天增添了更多的生機。
5.指導學生有感情的朗讀第2自然段。
五、課堂小結
同學們，通過這節課的學習，我們認識了活潑可愛的燕子，體會到了春天的生機勃勃。
板書：
羽毛 烏黑光亮
燕子 翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的--比喻
六、布置作業
1.抄寫本課的生字新詞。
2.有感情的朗讀課文第1、2自然段。嘗試背誦第1、2自然段。
3.把第1、2自然段中自己喜歡的句子抄寫下來。
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