部編版一年級語文上冊《雨點兒》教學設計范文（精選3篇）
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級語文上冊《雨點兒》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
一年級語文上冊《雨點兒》教學設計1
【教學目標】
１、認識生字，會寫生字“巴”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。
【教學重點】
認字和練習朗讀。
【教學難點】
在讀中懂得雨水與植物生長的關系。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習
同學們，上節課我們認識了幾個淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，
你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領讀）
二、激趣導入
同學們表現的真是太好了。老師就和你們一起做個游戲吧！咱們來猜個謎語：“千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進河里看不見。”這是什么？
這節課我們就來繼續學習第１２課《雨點兒》。（師板書課題，生齊讀）
三、學習課文
１、感知課文：
⑴想知道“雨點兒”之間發生了怎樣的故事嗎？請看動畫片（出示課件，播放課文）
⑵你記住什么了？同桌之間互相說一說。
⑶想不想自己把這個故事讀一讀？請打開書第１０５頁，注意讀準字音哦。
２、學習第一段：
⑴這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，咱們一起數一數好嗎？一、二……我數得眼睛都花了，你們數清了嗎？原來是（課件：出示句子并讀一讀）。不清”（識除了雨點兒“數不清”，你見過什么東西也是“數不清”？你能用“數不清”說句話嗎？（練習用“數不清”說句子）。
⑵“飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的。誰來試著讀一讀這句話？（指名讀）
⑶讓我們看著雨點兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節，邊讀邊做動作）。
３、學習第二、三、四節
半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽!它們在聊什么呢？請同學們自己讀一讀２～４自然段。（生自由讀文）
⑴大雨點兒問小雨點兒什么呀？（課件出示對話）
⑵小雨點兒是怎么回答的？
⑶“你呢？”這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學生將問句補充完整）
大雨點兒想到哪里去？一起說。
⑷指導朗讀：大雨點兒和小雨點說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話（同桌分角色讀，男女生對讀）。
⑸老師也想和你們一起讀，我來當大雨點兒，你們當小雨點兒，好嗎？（師生合作。）
４、第五自然段：
⑴現在我們發現：小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書：有花有草沒有花沒有草）。
⑵說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到沒有花沒有草的`地方了。不久發生了什么變化呢？誰能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。
⑶指導朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧！（課件示雨后圖片）師：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了。看到這樣的美景，你是什么心情？（指名說）。能把你的這種心情讀出來嗎？（指名讀）
⑷升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？這一切都是誰的功勞？如果你就是小花、小草，你會對雨點兒說點什么呢？
５、再讀全文：
你喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。
６、學寫生字：
⑴師：同學們表現的真棒，雨點兒非常感謝你們，特意托我帶了兩件禮物。第一件就是一首好聽的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。
⑵第二件禮物就是一個好看的字寶寶。（課件出示生字“巴”）我們要記住它的樣子。（指導書寫）
四、總結全文
師：做雨點兒多好呀!小朋友們，讓我們也做一顆顆無私的小雨點兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！
一年級語文上冊《雨點兒》教學設計2
課時目標
認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。
教學過程
一、揭示課題
1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點》)
2、這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼，讀準“點”和兒化音)，讓我們一起來親切地喊它吧!
二、讀課文
1、聽課文錄音。
2、學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字
1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機進行生字詞語教學)
第一段
(1)出示詞語“數不清”，讀準字音，文中說什么數不清?說一說生活中還有什么東西數不清。
(2)認讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段
(1)讀“半空”。
(2)出示“問”，文中是誰問誰?問什么?(指導讀好問句)
第三段
小雨點兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導學生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識記字形
生字我們都會讀了，字形你記住了嗎?看誰的方法最好，速度最快。(課件出示)
2、小朋友們，雨點兒看到你們學得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。
五、指導寫“方、半、巴”三個字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)
2、課件演示字的筆順，學生書空。
3、教師范寫。
4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。
一年級語文上冊《雨點兒》教學設計3
教學目的：
1．復習認讀生字詞。
2．正確、流利朗讀課文。
3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長的關系。
4．學寫三個字。
教材重難點：
朗讀、寫字是重點，懂得雨水與植物生長的關系是難點。
教學構想：
教師注重引導學生自主學習與合作探究。教師注重采用多種評價方式，讓學生體驗成功。重點部分，讓學生多種方式賽讀、體會。
教學過程：
一、組織教學，揭示本課學習內容，激發興趣。
二、復習已學的生字詞。
1．齊讀帶音節生字詞。（課件出示帶音節生字詞）
2．教師點撥學生鞏固讀音。
師:請小朋友再次把這些字音里藏著的秘密找出來和大家一起記一記。
學生回答，教師適時點拔。每次回答后，小老師范讀，全班跟讀，并給對應的組加上五星。
（1）“清”是后鼻音。
（2）“彩”是平舌音。
（3）“數”是翹舌音，是多音字。
（4）“點”、“彩”、“數”是三聲音節，要讀到位。
（5）“回”、“答”是二聲音節，要讀得短些。
（6）“方”的本身的讀音是一聲，組成詞地方時讀輕聲。
3．全班再次齊讀:特別注意讀準剛才說過的字音。
4．用自己喜歡的識字方法和同桌一起再次記一記生字詞。
5．去音節，老師指，學生搶讀。
三、讀課文，分清自然段。
1．自由讀通課文，要求：
（1）把書翻到105頁，立好。
（2）把平舌音，翹舌音、鼻音等難讀的音節讀準確，不加字，不減字。
（3）邊讀邊想：課文講的是誰和誰的故事。
（4）讀完馬上舉手，準備回答老師的問題。
（學生回答，提示把話說完整，評價。）
2．第二遍讀課文，標出自然段。
學生聽老師讀課文，要求：
（1）聽聽讀音是不是正確。
（2）數一數課文一共有幾個自然段，用1．2．3．4．5把自然段標出來。
老師讀，學生回答，評價。
大屏幕展示標自然段情況，學生對比檢查，做對的舉手，把掌聲送給自己。
3．分段讀課文。
（1）說明分段讀的要求。
（2）分段讀。
（3）評價，加五星。
四、分段學習課文，練習朗讀，理解內容。
1．學習第一自然段。
（1）自由讀第一自然段。
（2）學習“數不清”。
ａ、觀看動畫，數一數有多少個雨點兒。
ｂ、引出“數不清”。
ｃ、說說還有什么數不清。
（3）學習“飄落”。
ａ、觀看動畫，飄落就是飄著落下來。
ｂ、說說還有會么飄落下來。
ｃ、練習說話：
__________從__________飄落下來。
__________從__________跳下來。
__________從__________跑出去。
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