百分數第三課時《稅率》教學設計范文
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的百分數第三課時《稅率》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
百分數第三課時《稅率》教學設計1
教學內容：
冀教版小學數學六年級上冊第66頁
教學目標：
知識技能：了解有關稅收的知識，會解答有關稅收的實際問題
數學思考：稅率、營業稅、營業額三者之間的關系
問題解決：營業稅=營業額乘以稅率，營業額=營業稅除以稅率，營業稅除以營業額=稅率
情感態度：體會稅收在國家建設中的作用，培養依法納稅的意識。
教具學具：
教具：課件一套
學具：計算器
重點難點：
重點：了解稅收的有關知識。會解答有關稅收的實際問題
難點：會解答有關稅收的實際問題
教學設計：
一、創設情境
（教師出示某火車站、立交橋的照片）
師：你知道建火車站、立交橋一共花多少錢？這么多錢從哪來呀？
學生討論。（學生可能會說錯，老師正好利用這個知識盲點對學生進行依法納稅的思想教育）由此引出稅收和納稅。
師：你知道稅收是怎么回事嗎？（多媒體播放有關稅收的課件）
師：看完這段錄像，你知道了什么？學生討論并舉手回答。
師生小結：稅收是國家內政收入的主要來源，國家用的稅款發展經濟、科技、文化、教育和國防事業。我國現行的主要稅種有營業稅、增值稅、個人所得稅等。每個公民都有依法納稅的義務。
設計意圖：用現日常生活息息相關的內容引入課題，這種生活化的情境有助于激發學生的學習興趣，使掌心成為一種樂趣，成為學生的一種自學行為。
二、引導探究、解決問題
1.營業稅
（1）出示營業稅問題
師：在稅收中也有許多百分數的問題，一起來看納稅中的百分數的問題（出示某商場5月份的商品零售營業額統計表，教材第66頁例題）
（2）介紹商業營業稅的稅率。
師：同學們看，大頭蛙告訴我們什么？
生：營業稅的稅率是5%
師：5%是以誰為單位“1”的？5%又是什么意思？指導學生討論。
生：“稅率5%”就是說企業要按營業額的5%繳納營業稅。5%是以營業額為單位“1”的。
（3）計算應繳稅款
師：計算商場5月份應繳稅款，怎么做呢？學生思考。小組討論。最后指名學生匯報。
①先算出總營業額，然后填寫在統計表中。
②用總營業額×5%，所得結果就是應繳稅款，學生獨立思考計算，指名學生板演（引導學生把百分數化成小數或分數來計算）
72+35+46+21+56=230（萬元）
230×5%=11.5（萬元）
2.知識延伸
課件出示個人所得稅征收標準，讓學生交流所得的信息，我國個人所得稅征收是按收入分段計算的，在個人月中，只有超過3500元的才繳稅，收入越多稅率越高。
三、鞏固練習
1.第66頁“練一練”第1 題
學生獨立完成，全班交流結果。讓學生了解不 同的稅種有不同的稅率
2.第66頁“練一練”第2題
讓學生讀題，討論，得出營業額=應納稅款÷稅率。
3. .第66頁“練一練”第3 題
學生弄清題意，同桌交流，得出營業稅除以營業額=稅率
4. .第66頁“練一練”第4 題
學生獨立完成，進一步加強對稅率的認識，熟練掌握稅率、營業額、營業稅三者之間的聯系。
設計意圖：讓學生通過練習多角度去分析問題。
四、小結
通過今天的學習，你有哪些收獲？
板書設計：
72+35+46+21+56=230（萬元）
230×5%=11.5（萬元）
答：這個商場5月份應繳稅款11.5萬元
百分數第三課時《稅率》教學設計2
教學目標
1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。
2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高學生解決問題的能力。
3、感受數學知識與生活的緊密聯系，激發學習興趣。增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。
教學重點
稅率的理解和稅額的計算。
教學難點
稅額的計算。
教法與學法
合作交流，引導探究
教學準備
課件
教學過程
一、情景導入
1、口答算式。
（1）100的5%是多少？
（2）50噸的10%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
（4）50萬元的20%是多少？
2、什么是比率？
二、新課講授
1、閱讀教材第10頁有關納稅的內容。說說：什么是納稅？
2、稅率的認識。
（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。
（2）試說說以下稅率各表示什么意思。
A、商店按營業額的5%繳納個人所得稅。
B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。
3、稅款計算。
（1）出示例3：一家飯店十月份的營業額約是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅約多少萬元？
（2）分析題目，理解題意。
引導學生理解“按營業額的5%繳納營業稅”的含義，明確這里的5%是營業稅與營業額比較的結果，也就是繳納的營業稅占營業額的5%，題中“十月份的營業額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業稅就是30萬元的5%。
（3）學生列出算式。
相當于“求一個數的百分之幾是多少”，用乘法計算。
列式：30×5%
（4）學生嘗試計算。
（5）匯報交流。
30×5% =30×0.05 =1.5（萬元）
三、鞏固練習
1、教材第10頁“做一做”。
2、完成教材第14頁練習二第6題。
3、完成教材第14頁練習二第7題。
4、完成教材第14頁練習二第8題。
5、完成教材第14頁練習二第10題。
四、課堂小結
這節課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？
教后反思：
這堂課給我最大的感受就是數學來源于生活，又服務于生活。我告訴學生依法納稅是我們每個公民應盡的義務，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學生去飯店吃飯的時候也可以索要發票等等，學生表現出相當濃厚的興趣，期待著教授利息時學生的`表現。
就這節課來看，課堂氛圍較好，學生的學習興趣較濃，都能夠主動學習，學生們的學習效率也很高，但也存在一定的問題，在計算技巧方面還有待加強，有的同學能夠正確的列出算式但是結果卻所錯了，今后還要在計算上下功夫。通過這節課的教學有幾點感悟：
1. 應和學生充分交流，具體感知，學生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來時，又充滿了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認可。所以，應該抓住學生的這種心理，讓同學們作了非常充分的交流，使他們對知識的感知更加的深入和透徹。
2.課堂上要結合實際，體現價值，具有時效性。本節課的例題的設計結合實際，非常貼近學生的生活，學生自己都好象有這樣的經歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調動，使學生充分感受到稅率在生活中的廣泛應用，體現了數學的應用價值，并且培養了學生應用數學的意識，增進學好數學的信心與樂趣。
【百分數第三課時《稅率》教學設計范文】相關文章：
《百分數的認識》教學設計范文07-21
《白鷺》第2課時教學設計03-30
《第三個小板凳》教學設計03-02
《雪兒》第二課時教學設計04-03
《秋天》第二課時教學設計09-03
馬第二課時教學設計03-03
詹天佑第二課時教學設計11-16
《比尾巴》第二課時教學設計08-26
《灰椋鳥》第二課時教學設計07-05
《廬山云霧》第二課時教學設計03-05