《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）
作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一）、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題交流閱讀體會(huì)。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
5、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
6、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二）、教學(xué)重點(diǎn)
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
三）、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
四）、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)恐龍的資料。
五）、教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)讀生詞，揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑
1、同學(xué)們，看老師寫字。板書：恐龍注意“工”字的第二橫變成了“提”，右邊要和“平凡”的“凡”區(qū)分開，把橫折彎鉤變成了橫斜鉤。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？恐龍，誰(shuí)見過(guò)？誰(shuí)也沒有見過(guò)真實(shí)的恐龍，我們只從書籍、電視上見過(guò)恐龍，是嗎？那恐龍長(zhǎng)得什么樣子呢？我們來(lái)看一看。
2、你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容恐龍？
請(qǐng)問(wèn)，看到這樣的恐龍，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們呢？
生答后出示詞語(yǔ)：笨重、遲鈍、兇猛異常、茹毛飲血（提示“血”讀音）。
遇到讀不準(zhǔn)的字出示拼音。
3、老師這還有一組詞語(yǔ)，你們能讀嗎？出示詞語(yǔ)：輕盈、敏捷、五彩斑斕、凌空翱翔。
看到這些詞語(yǔ)，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪種動(dòng)物的形象？
咱們用上這些詞語(yǔ)來(lái)對(duì)對(duì)對(duì)子吧，注意聽：恐龍笨重——鳥兒輕盈……
4、板書詞語(yǔ)：飛向藍(lán)天
你們覺得這個(gè)詞形容它們誰(shuí)比較合適？
預(yù)設(shè)一：生答小鳥。
師：小鳥飛向藍(lán)天那是人人都知道的事，一點(diǎn)兒也不稀奇，可是今天我們要學(xué)一篇科普說(shuō)明文，說(shuō)的卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”。（補(bǔ)充完整課題）
預(yù)設(shè)二：生答恐龍
可是恐龍?jiān)趺茨茱w向藍(lán)天呢，今天咱們就要來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇科普文。（補(bǔ)充完整課題）
二、初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容
1、恐龍與鳥兒之間到底有怎樣的關(guān)系呢？讓我們仔細(xì)讀讀課文吧。請(qǐng)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且找一找文章當(dāng)中最能說(shuō)明恐龍和鳥兒關(guān)系的句子，注意只有一個(gè)最關(guān)鍵的句子，請(qǐng)橫線劃出來(lái)。
2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
赫胥黎 后裔 描繪 繁衍 腦顱 膨大 鳥翼 毋庸置疑
3、理解內(nèi)容：
赫胥黎是誰(shuí)？他發(fā)現(xiàn)了什么？科學(xué)家們提出了怎樣的假說(shuō)？證據(jù)呢？有嗎？要是沒有這個(gè)證據(jù)，假說(shuō)就還只是假說(shuō)，不能被肯定；有了這個(gè)證據(jù)，假說(shuō)就成立了，難怪作者說(shuō)：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。”點(diǎn)睛之筆就是最關(guān)鍵、最重要的一筆。
4、理解詞語(yǔ)：繁衍 毋庸置疑
在這篇科普文中有一個(gè)事實(shí)毋庸置疑，那就是鳥兒和恐龍的關(guān)系，請(qǐng)問(wèn)，你們找到了最能說(shuō)明它們之間關(guān)系的句子了嗎？
三、直奔第四段，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
文章一開篇，就告訴我們這樣一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，出示句子，讀在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
這句話你讀懂了么？說(shuō)說(shuō)你的理解。（恐龍飛上了藍(lán)天）
那么文中哪一段告訴我們恐龍是怎樣飛上藍(lán)天的呢？就讓我們?nèi)プx讀第四段。
1、這一段挺長(zhǎng)，也不容易懂，請(qǐng)你們借助讀書提示靜靜地默讀這一段，看看恐龍到底是怎樣飛向藍(lán)天的。
出示閱讀提示：
第一種恐龍：數(shù)千萬(wàn)年后，其中，一些獵食性恐龍；它們中的一些種類。
2、默讀，交流內(nèi)容。
第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前。
數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。
其中，一些獵食性恐龍逐漸變得像鳥類。
它們中的一些種類慢慢學(xué)會(huì)了飛行。
真了不起，這么長(zhǎng)的一段文字，被同學(xué)們讀成了四句話，恐龍就是這樣一步一步飛向藍(lán)天的。
3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確
恐龍?jiān)鯓语w向藍(lán)天的，大家明白了嗎？真的？那我出幾道題來(lái)考考大家。
①恐龍經(jīng)過(guò)演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
判斷正誤，指導(dǎo)朗讀，尤其是“一支”“漫長(zhǎng)的”，“差之毫厘失之千里”，科普類文章最講究的就是用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，不能多一字，也不能少一個(gè)字。板書：“一支”“漫長(zhǎng)的演化”。
4、體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)
雖然是一篇說(shuō)明文，但是文章讀來(lái)一點(diǎn)也不枯燥，反而覺得生動(dòng)有趣，這是為什么呢？我們來(lái)看這一段。
為了說(shuō)明恐龍是個(gè)龐大的家族，作者是這樣寫的：
出示：恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
①我們先來(lái)讀讀這一段，師生合作；男女分讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
A、用了六個(gè)“有些”，說(shuō)明形態(tài)各異，龐大的家族。
B、采用了對(duì)比：行走的方式、體型、性情。
C、體會(huì)“則”：是否可以去掉？出示則的解釋：1就，便；2表示對(duì)比；3雖然
在這里選擇哪種解釋？原來(lái)則字可以表示對(duì)比，難怪用上它就覺得對(duì)比更加強(qiáng)烈了。
②請(qǐng)問(wèn)，這段話采用了什么結(jié)構(gòu)？（先總后分）像這樣先總后分的句群這一段還有嗎？
出示：一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。
用先總后分的方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處非常多，可以讓敘述變更有條理，特點(diǎn)更加鮮明。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，課文學(xué)完了，你的心中還有疑惑嗎？恐龍的一支演化成了鳥兒，那么其他支的恐龍又到哪兒去了呢？真的全都滅絕了嗎？其實(shí)，在科學(xué)家的心中，在每一個(gè)關(guān)心地球生物的人的心中，還有許許多多的疑問(wèn)，同學(xué)們，你們的心中有疑問(wèn)嗎？你們想去揭開這些秘密嗎？那好，就請(qǐng)你們學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了去發(fā)現(xiàn)，去探索這些未解之謎吧！
2、同學(xué)們，課后請(qǐng)你自由選擇一種角色，加上你的想象，有條理地向你的家人或是朋友說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
你可以這樣說(shuō)：
1、我是博物館的解說(shuō)員，恐龍是這樣飛向藍(lán)天的……
2、我是一只獵食性恐龍，我們恐龍是這樣飛向藍(lán)天的……
五、板書設(shè)計(jì)：
飛向藍(lán)天的'恐龍
科普文：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、有條理
恐龍的一支 飛向藍(lán)天
漫長(zhǎng)的演化
《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。
4、背誦感興趣的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
2、樹立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)恐龍的資料、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入
二、板書課題、解題
飛向藍(lán)天的恐龍
三、聽課文錄音帶，自學(xué)生字詞
1、聽課文錄音，整體感知課文。
2、自學(xué)生字詞：
⑴認(rèn)讀字：
鈍凌。
⑵書寫字：
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
⑶新詞：
遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)
第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來(lái)的。
第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。
五、小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字的掌握情況。
2、發(fā)表你對(duì)課文的理解。
二、深入分析，理解全文
采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：
1、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：
⑴二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？
（好像、仿佛的意思）
⑵這一段怎樣引出觀點(diǎn)的？
（把恐龍與鳥類作比較）
⑶老師問(wèn)：
科學(xué)家們?cè)谶@一部分中提出了什么樣的假說(shuō)？
（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）
⑷老師問(wèn)：
科學(xué)家為什么欣喜若狂？
（因?yàn)榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來(lái)的。）
⑸學(xué)生討論：
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。
點(diǎn)睛是什么意思？為什么說(shuō)這是點(diǎn)睛之筆呢？
2、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：
這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進(jìn)化的過(guò)程。
（教學(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進(jìn)化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。）
3、學(xué)習(xí)第三部分，質(zhì)疑、探究：
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程這句話飽含的信息？
學(xué)生回答，教師指正。
三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍是如何飛向藍(lán)天的？
2、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。
四、總結(jié)全文
課文假想了恐龍向鳥類演化的過(guò)程，作者說(shuō)明簡(jiǎn)潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們?cè)诖藛⒌舷拢瑢⑺季w放飛藍(lán)天，去探索大自然以個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類作出自己的貢獻(xiàn)。
《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？
聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)
1、讀全文：
指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況（隨文）。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的：
方法：
⑴先自己讀。
⑵再討論。
⑶匯報(bào)：
①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……
③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……
④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：
用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：
⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲
《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。２０世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天，變化為鳥類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字，正確讀寫“恐龍”、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
３、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)思路】
新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時(shí)為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了重點(diǎn)段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍(lán)天的，以及作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，再采用多種形式的朗讀加深體會(huì)，然后再讓學(xué)習(xí)通過(guò)圖片直觀感受課文敘述的條理性，最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，達(dá)到內(nèi)化吸收語(yǔ)言的目的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，并利用課間組織學(xué)生交流，以擴(kuò)展知識(shí)，開闊視野。
２、《與龍同行》ＤＶＤ光碟。
３、課前分好小組，推薦組長(zhǎng)，打印好表格。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
播放ＤＶＤ《與龍同行》中時(shí)空轉(zhuǎn)換畫面，師解說(shuō)：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道，去訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程呢！
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
１、整體感知：
生自由朗讀第４自然段，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么？（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家庭），指名答。
２、填寫表格：
⑴屏顯表格：
根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句，并填在表格內(nèi)，并想一想作者用了哪些說(shuō)明的方法？
⑵生默讀課文，根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達(dá)的方法。
３、合作填表（抓住關(guān)鍵詞句簡(jiǎn)要地填寫）：
⑴要求：
小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫，一人負(fù)責(zé)匯報(bào)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
⑵教師在巡視中詢問(wèn)指導(dǎo)。
⑶鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組。
４、全班交流：
先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。在匯報(bào)的過(guò)程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方法，并指導(dǎo)朗讀。
⑴第一種恐龍的特點(diǎn)──作者說(shuō)明的方法──指名讀部分課文。
⑵形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)──作者說(shuō)明的方法──男女生對(duì)比讀這部分課文。
⑶獵食性恐龍的特點(diǎn)──作者說(shuō)明的方法──生齊讀這部分課文。
⑷師評(píng)價(jià)小結(jié)：
只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
５、直觀感受：
師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種類型的恐龍吧！
師大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片，并抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。
６、學(xué)生復(fù)述：
師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？讓我們來(lái)根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。
７、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)：
⑴師設(shè)問(wèn)：
同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢？是哪一類恐龍演化成了鳥類？這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢？
⑵師：從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)？
指名答。
三、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神
師：億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類家族。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程，你認(rèn)為有沒有這種可能？說(shuō)說(shuō)你的想法。
師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)未來(lái)寄予了厚望，你們說(shuō)得好，隨著越來(lái)越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過(guò)程、滅絕的原因。讓我們一起走進(jìn)恐龍世界去感受科技的魅力吧。
在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
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