《宋慶齡故居的樟樹》教學設計
教材分析：
課文描寫了宋慶齡故居兩棵樟樹的外形特點和生長特點，以及具有拒蟲的香氣和永久保持的高貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文語言簡潔，曾系清楚，重點突出。教學的重點是抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字。理解生字組成的詞語。
3、會用用“無論---總是”“只要---就”造句
4、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。
教學重點：
體現以讀為主的原則，抓住關鍵詞語來理解、感悟課文內容，懂得樟樹的可貴之處。
教學難點：
引導學生領會樟樹的象征意義，它體現 了一種什么樣的高貴品質。
教學準備：
圖片、搜集宋慶齡相關資料
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：初步朗讀課文，掃除字詞障礙，了解課文主要內容。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示圖片，簡介宋慶齡生平。
2、板書課題：22、宋慶齡故居的樟樹
3、解題。
理解詞語：故居、樟樹。
二、范讀課文，初步感知課文內容
1、教師范讀課文。
讀后請學生提出不足的`地方，以培養學生的鑒賞力。
2、說說你對課問的哪個地方印象最深。
三、自讀課文
1、學生自讀課文。
（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。
（2）借助拼音讀準生字字音，聯系上下文查字典理解詞語的意思。
（3）通讀每個自然段。
（4）在不理解的詞句下面打上“？”。
2、學生按要求自學課文。教師進行巡視，及時指導學習有困難的學生。
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀詞語卡片。
（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。
（3）交流學會的詞語。
（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。
四、指導分段
1、自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。
2、由課題可知課文應該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。
3、第4、5自然段是課文的重點段，聯系上下文思考，全文可分幾段？
全文可分三段：第1到3自然段為第一段，第4到5自然段為第二段，第6自然段為第三段。
4、小結“重點突破”的分段方法。
五、指導生字書寫
1、學生讀帖，記憶字型。
2、學生提出難字，教師指導“瞻”、“齡”。
六、作業
1、 生字描紅、臨寫。
2、 注音：枝干（ ） 繁衍（ ） 崇敬（ ） 瞻仰（ ）
3、 組詞：
稠（ ） 俱（ ） 紀（ ） 蓬（ ）
綢（ ） 具（ ） 記（ ） 逢（ ）
第二課時
教學目標：
體現以讀為主的原則，抓住關鍵詞語來理解、感悟課文內容，懂得樟樹的可貴之處。
教學過程：
一、 復習導入
朗讀課題
二、探究課文，體情悟道。
１、細讀第一段（第１３自然段）
（１） 自由讀課文。
（２） 說說你從中讀懂了什么？（宋慶齡與故居的樟樹深厚的感情）
（３） 朗讀訓練
２、細讀第二段（第４５自然段）
（１）學習第４自然段。
①默讀第４自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞。
相機講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：外形 蓬蓬勃勃）
②你從哪些地方可以看出樟樹長得“蓬蓬勃勃”？自己讀書做標記
③交流：枝干、樹葉
（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠遠的；樹葉綠得發亮）
④指導朗讀。表現樟樹特點的詞語要讀重音。
⑤看著圖片，學生再來介紹樟樹的特點
指導背誦。
要求學生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯系，再練習背誦。
（２）學習第５自然段。
樟樹不僅外形很美，更美在它的內在（板書：內在）
①默讀課文，用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“”畫出寫樟樹的句子。
②學習第１３句。
a、指名讀。
b、理解“繁衍、寄生”等詞語。
c、說說別的樹不好在什么地方。
③學習第４８句。
a、自由讀課文。
b、理解“可貴、仍然、木質、高貴”等詞。
c、理解句子。
“本身”這個詞說明了什么？
“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。
（相機板書：永保香氣拒絕蟲子）
④引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。
Ａ、再讀第５自然段，說說樟樹高貴在什么地方。
Ｂ、結合宋慶齡的生平說說自己學習第５自然段的體會。
⑤指導朗讀。
⑥指導背誦。
３、細讀第三段（第６自然段）。
（１）指名朗讀課文。
（２）理解有關詞語。（崇敬、瞻仰）
（３）說說人們為什么總愛在宋慶齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。（因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們為了表達對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念）
三、賞讀課文。
四、課堂作業：
1、寫出近義詞 崇敬（ ） 繁衍（ ） 稠密（ ） 永久（ ）
2、根據意思寫出詞語
①恭敬地看 （ ） ②大略地看（ ）
③ 向四周看（ ） ④聚精會神地看（ ）
⑤ 從高處往遠處看（ ） ⑥從高處往下面看（ ）
⑦ 回過頭來看（ ） ⑧仔仔細細地看（ ）
3、造句：
無論……總是……
只要……就……
四、實踐作業：
搜集有關宋慶齡的小故事。
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