《老子猶龍》教學設計

　　教學目標

　　1.熟練朗讀課文，背誦孔子贊譽老子的話語。

　　2.依據注釋和課后譯文，疏通課文大意。

　　3.初步了解老子的思想。

　　教學重點

　　1.熟練朗讀課文，背誦孔子贊譽老子的話語。

　　2.依據注釋和課后譯文，疏通課文大意。

　　教學難點

　　初步了解老子的思想

　　教學過程

　　一、導入

　　出示“耳”字的演變過程。

　　同學們，這是什么字？第一個是甲骨文，字形是一只耳朵的形狀，它的本意就是耳朵。隨著金文、小篆和隸書的演化，耳的字形也在不斷地簡化。這就是漢字發展的規律。凡是由“耳”組成的字，大多和耳朵有關。指名舉幾個例子。

　　有一個人姓李，名耳，你知道他是哪個大家嗎？今天我們一起走進老子，初步了解老子的故事。

　　板書課題

　　老子是我國道家的創始人，孔子是儒家學派的創始人。二人都是大家。孔子曾到周朝的都城向老子問禮，老子猶龍是孔子對老子的評價

　　出示老子名字的傳說。（初步印象；聰明）

　　出示目標

　　二、出示自學指導一（誦讀）

　　大聲讀課文，讀準生字，難讀的句子多讀兩遍，把課文讀通順。

　　1.學生自由讀課

　　2.指名讀

　　3.師生對接讀

　　4.全班齊讀。

　　三、自學指導二（理解）

　　1.自己結合注釋，大體了解課文內容。

　　2.同桌互讀，一人讀原文，一人讀譯文

　　學生展示：一人讀原文，一人讀譯文。

　　思考

　　通過老子和孔子的對話，你讀懂了老子有什么思想？在孔子的話中，你體會到了孔子對老子有什么感情？

　　老子對孔子的.教誨：順應自然，順應萬物的天性而生活，去除自身的驕傲之氣和過多的欲求與志向。

　　孔子：贊美老子。

　　四、背誦

　　讓我們一起去體會孔子對老子的贊美之情，看誰能用最快的速度把孔子對老子的贊美的語句背下來。

　　檢查背誦。（出示課件填空）

　　五、拓展遷移

　　暢所欲言

　　本文你最欣賞老子思想的哪一點？為什么？

　　老子的思想在我們的生活中有很多可借鑒之處，

　　老子與我們的生活

　　(齊讀)知足者富

　　大巧若拙

　　上善若水

　　知人者智，自知者明

　　千里之行，始于足下

　　天網恢恢，疏而不失

　　禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

　　總結：上善若水

　　水善于滋潤萬物卻不與萬物相爭，它總是處于人們所厭惡的地方，最高的善就像水一樣。就讓我們在心中都種下一顆善良的種子，讓她生根發芽吧！

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