《我為節(jié)水做宣傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《我為節(jié)水做宣傳》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《我為節(jié)水做宣傳》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊第二單元第四課的內(nèi)容。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，本課的知識(shí)是后面幾個(gè)單元作品制作的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，也有一定的基礎(chǔ)，因此，教師可以放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)新知。教師只起一個(gè)引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，并嘗試用多種方法解決問題，組織學(xué)生交流及匯報(bào)演示，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能解決學(xué)生的差異問題。另外，教師還要及時(shí)引導(dǎo)和滲透保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的環(huán)保理念。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)對文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法；2、掌握格式菜單和右鍵功能設(shè)置字體的方法。
過程與方法:
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，尋找解決問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)和宣傳環(huán)保的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)置字體、字號(hào)及顏色的操作方法和自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解決問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件資源：多媒體教室
軟件資源：Windows xp操作系統(tǒng)、word軟件
素材資源：《節(jié)約用水宣傳稿》一篇、節(jié)水標(biāo)志、學(xué)生自學(xué)課件、古詩、教學(xué)課件。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師想通過一段視頻來開始我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你看過這段視之后一定會(huì)有所感想。（播放視頻）， “小水滴”來了，他是來尋求我們幫助的！為什么呢?（播放圖片）為了保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@，他一個(gè)人的力量是不夠的，為了呼吁人們愛護(hù)環(huán)境，它做了兩篇“節(jié)約用水”的宣傳稿，想讓我們幫助它選出一篇最好的投給報(bào)社，你會(huì)選擇哪一篇呢？為什么？（生答：第二篇，因?yàn)楹每矗执螅芸辞宄蓄伾涯康龋?/p>
（板書：字體，字號(hào)，顏色）
今天我們就來一起把這份愛心傳遞下去，幫助 “小水滴”來制作節(jié)約用水宣傳稿。（板書課題）
【學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。】
（二）自主探究 合作學(xué)習(xí)
師：要想幫助小水滴，同學(xué)們需要完成三個(gè)任務(wù)，我們先來看第一個(gè)任務(wù)。（大屏幕出示）
任務(wù)一：設(shè)置字體（將節(jié)水詩歌設(shè)置成楷體，標(biāo)題設(shè)成黑體）
找同學(xué)有感情的朗讀這首詩歌
師：以前我們學(xué)過寫字板你們還是記得嗎？在那里是怎樣設(shè)置字體的？
預(yù)設(shè)1：（如果有同學(xué)會(huì)這設(shè)置字體這個(gè)操作，讓學(xué)生上前面演示，其它同學(xué)觀察演示）
師：請同學(xué)們看書中的內(nèi)容或看自學(xué)課件，在組內(nèi)交流，然后將《節(jié)水詩歌》打開，上機(jī)操作完成第一個(gè)任務(wù)。
任務(wù)二：設(shè)置字號(hào)（將節(jié)水詩的標(biāo)題設(shè)置為二號(hào)，文章的正文設(shè)置為三號(hào)。）
找同學(xué)有感情的朗讀這首詩歌。
師：請同學(xué)們參照教材或自學(xué)課件，自學(xué)這一部分內(nèi)容。然后上機(jī)完成第二個(gè)任務(wù)。
【學(xué)生開始自學(xué)，然后上機(jī)操作，并派出代表演示操作過程，有不同操作方法的同學(xué)可以上前面演示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。】
師：在操作的過程中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題？字號(hào)有漢字的還有數(shù)字的，它們有什么不同？（生：答）
師：在上兩個(gè)任務(wù)中，同學(xué)們完成得都很好，老師要給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)節(jié)水標(biāo)志。希望在最后一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能再接再厲，加油！
任務(wù)三：設(shè)置顏色（我們把古詩的每一句，設(shè)置不同的顏色）
學(xué)生參照教材內(nèi)容或自學(xué)課件自學(xué)，小組內(nèi)完成操作任務(wù)。學(xué)生演示操作過程，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。
師：不知道同學(xué)們有沒有注意到，在我們無論是編輯文章字體，還是編輯文章字號(hào)，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的.是什么？（定義字塊。）
同學(xué)們說得很對，如果我們不定義字塊，計(jì)算機(jī)就不知道對誰操作！
（四）拓展練習(xí) 鞏固提高
其實(shí)，我們在打字之前先將字體、字號(hào)、顏色設(shè)置完，這樣輸入的字就不用再進(jìn)行設(shè)置了，不信我們可以試一試。
下面就請同學(xué)們設(shè)置自己機(jī)器中的節(jié)約用水宣傳稿。看哪名學(xué)生設(shè)置的最漂亮。
【教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生。】
（五）作品展示 匯報(bào)交流
【學(xué)讓展示作品，互相評(píng)價(jià)，然后完善作品。】
同學(xué)們的作品也代表了你們的心聲，展示的同學(xué)的作品都很出色，“小水滴”感謝你們。
（六）總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束本課
師：同學(xué)們，我們本節(jié)課就要結(jié)束了，“小水滴”想知道通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？今后你打算怎么做呢？請打開桌面上學(xué)生練習(xí)里同的《評(píng)價(jià)量規(guī)》進(jìn)行自評(píng)。
師：同學(xué)們，老師為你們今天的表現(xiàn)感到高興，“小水滴”也很感謝大家給它的幫助，它將帶著同學(xué)們編輯的宣傳稿繼續(xù)向人們宣傳“節(jié)約用水”的知識(shí)，我們明天該怎樣做呢？播放視頻。
六、板書設(shè)計(jì)
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