一年級下冊《探索規律》教學設計
教學過程：
一、 創設情境
出示有規律的葡萄，讓學生們猜一猜下一串會是什么顏色？說說你是怎么知道的?
師：像葡萄這樣一串紫一串綠連續重復出現的，我們就說它們是有規律的，有規律的排列幫大家猜準了葡萄的顏色。其實在生活中對規律的排列還有很多，今天這節課我們繼續探索規律。（板書：探索規律）
二、探索新知
1、出示超市開業情境圖，讓同學們仔細觀察，圖中哪些東西的排列是有規律的？它們的排列有什么規律？小組合作，互相說一說吧！開始。
2、找同學說一說你發現了什么東西的排列是有規律的？
學生可能回答：
我發現彩旗的排列是有規律的。（有什么規律，你能說說嗎？）
彩旗的排列規律是……（多找同學說）（和同桌說一說）
師：我們看彩旗的排列規律是一面紅色，一面黃色，一面藍色，三個一組連續重復出現的，也就是這一組的后面緊跟著又出現一組，又一組，這就是連續重復出現。
（板書：一組一組連續重復）
這樣我們發現了彩旗的排列規律，那按規律我在接著往后插一面，應該是什么顏色？再往前插一面是什么顏色？
師：我們找到了彩旗的排列規律，下面我們接著看，圖中還有哪些東西的排列是有規律的？
（學生想說哪個說哪個，提示學生用完整的話說）
三、游戲
師：好了，現在我們放松一下。
做拍手、跺腳、伸手臂游戲
師：其實我們都發現了規律，知道后面怎么做了，我們把拍手、跺腳、伸手臂這一組動作連著做了三次，我們就發現了規律，找到了規律，我們就知道怎么做了。其實一組固定的事物，他就是要連續重復出現三次，也就是至少要三次，三次可以，比三次多也可以，它們的排列是有規律的，我們就能找出規律，并且按規律接著去完成了。
四、找規律
師：好了，等了這么久，我們去超市看一看。
瞧，這些物品多整齊啊，它們的排列有規律嗎？（小組合作學習，找同學匯報）
五、闖一闖
師：對規律的知識我們越來越了解了，下面我們利用有規律的知識去完成闖關練習，敢不敢？
（學生說一道解釋為什么？）
第三關設計一幅有規律的圖形，請同學們拿出老師給大家準備的`學具，倒出里邊的學具，再拿出作業紙，把長長的雙面膠撕下來，用這些學具在作業紙上擺出有規律的圖形。聽明白了嗎？開始。（你可以邊擺邊說）
找同學說設計想法 ，并把作品粘貼在黑板上。
六、欣賞
下面就請同學們開動你的小腦筋去想一想在我們身邊還有哪些有規律的事物？
生：自由說。（說出具體的規律）
師：為了獎勵大家，老師這也有幾幅有規律的圖片，我們一起看一看。
最后，請同學們設計一幅有規律的圖畫。
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