《論語選讀仁者愛人》教學設計
[學習目標]
1、背誦l.6、5.26兩章。
2、掌握“病”、“伐”、“趨”、“微”、“其”、“經”在文中的意思,并重點掌握“立”、“達”、“盍”、“諸”的意義和用法。
3、理解并默寫下列語句:就近取譬;被發左衽;一匡天下;己欲立而立人,己欲達而達人。
4、朗讀并標注本課句式特殊的句子。
5、明確“忠恕”內涵。
[教學過程]
一、導入
在滄海橫流的亂世中,孔子的思想和實踐閃耀著人性的光輝,在他身上,隨時隨地自然流露的仁愛之心,體現著社會的良心和天地間的正氣。
他并刻意不鼓勵學生去尋找那些驚天動地的大事去做,而是諄諄教導學生做人的基準——“仁者愛人”,有此仁愛之心,便能成就一個有高尚道德的人。
二、分角色朗讀
1、教師讀“子曰”內容;
2、男聲讀敘述語言;
3、女生讀其他對話語言。
三、解題、初步感知
“仁者愛人”,為主謂短語。何為“仁者”?何為“愛人”?
四、研習
那么什么樣的人能稱為仁者?“愛人”又是如何表現的呢?
現在就請同學們在原文中找一找,讀一讀。
(一)探究:在文中“仁者”的內涵是什么?
1、仁之本
(1)對內,孝
(2)對外,悌
2、仁的主要內容:
(1)己欲立而立人,己欲達而達人————忠(積極為人)
(2)己所不欲,勿施于人————恕(推已及人)
(二)探究:在文中“愛人” 有哪些具體表現?
仁的實踐:愛人
1、“言志”,體會三人的不同點。
引用朱熹的話:夫子安人,顏淵不違仁,子路求仁
2、問人:重人不重財 細節描寫拓展
3、導盲:無微不至的.關心
分析其語言的平實與淺易,理解運用具體細微的記述,真切地反映孔子對盲人的關心。
4、與有喪者側:尊崇禮
5、 大仁: 孔子“仁”的標準是看一個人對社會的貢獻,看他能否維護王權,安定百姓,而不是只講求小諒小信。關心民生疾苦,始終是孔子的仁愛觀。
小結:仁者必愛人,愛人是仁者的活動,愛人者必能達到仁。
有殺身 以成仁 無求生 以害仁 —— 孔子
(三)“仁者”如何“愛人”
孔子以“仁”為核心提出一整套道德價值體系:
“仁”延伸到父母是“孝”;
“仁”延伸到兄弟是“悌”;
“仁”延伸到子女是“慈”;
“仁”延伸到夫妻是“義”;
“仁”延伸到朋友是“信”;
“仁”延伸到國家是“忠”;
“仁”延伸到人類是“仁民”;
“仁”延伸到自然是“愛物”;
五、拓展
(一)“仁”這一思想在古今中外的影響及意義。
古:◇ 微子、比干——“仁人”。獻身國家,取義成仁。
◇ 文天祥——“孔曰成仁,孟曰取義。” 愛國就是為大多數人而死。
◇ 譚嗣同:“有心殺賊,無力回天,死得其所,快哉快哉�！� 譚嗣同的代表作《仁學》,就是追奉了孔子的“殺身成仁”。
今:李大釗、抗洪(畫面)。“仁人志士”“仁義之師”“仁愛之心”
意義:“仁”是愛人類,愛一切的“人道主義”境界�！八暮Ｖ畠冉孕值堋薄澜缫庾R的形成(地球村)。
◎ 解放大量被壓迫、被奴役的行動都是“仁”——人道主義。
◎ 由于人類的破壞,自然環境越來越惡劣,我們生存的地球正在經受前所未有的考驗,這就越來越需要“仁”的思想。這也是為什么諾貝爾獎金獲得者會提出“巴黎宣言”的重要原因。
意義:“仁”是愛人類,愛一切的“人道主義”境界。“四海之內皆兄弟”——世界意識的形成(地球村)。
◎ 解放大量被壓迫、被奴役的行動都是“仁”——人道主義。
◎ 由于人類的破壞,自然環境越來越惡劣,我們生存的地球正在經受前所未有的考驗,這就越來越需要“仁”的思想。這也是為什么諾貝爾獎金獲得者會提出“巴黎宣言”的重要原因。
(二)仁人志士之志
有殺身 以成仁 無求生 以害仁 —— 孔子
封侯非我意,但愿海波平——戚繼光
人生自古誰無死,留取丹心照汗青——文天祥
捐軀赴國難,視死忽如歸——曹植
六、布置作業
寫作:寫一篇關于當代仁人志士的人物短評。
字數:150字左右。
( 可參照“感動中國”頒獎詞寫法)