語文《付飯錢》教學設計

時間：2021-03-01 19:56:29 教學設計我要投稿

語文《付飯錢》教學設計

　　教學目標:

語文《付飯錢》教學設計

　　通過教學，讓學生了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的故事，知道阿凡提是個智慧過人、熱心助人的人。學習課文的生字，用學過的方法理解有關的詞語。朗讀課文，運用聯系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關句子。

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　一、引題出示阿凡提的頭像圖，問：這是誰？你們有沒有聽過有關于他的故事?今天老師就要給大家講一個有關于阿凡提的故事——付飯錢。板書：飯錢

　　二、整體感知、聽教師范讀

　　1.思考：（1）故事中寫到哪些人物？（2）故事寫了阿凡提的一件什么事？

　　2．交流，《付飯錢》這個故事就在我們的課本上，今天我們就來學習12課《付飯錢》齊讀。

　　打開課本自由讀課文，要求：讀準生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。讀完后標上自然段號。

　　三、閱讀理解

　　1．分組讀1——4小節，填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應了。

　　2．交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？1——4節中還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口答應。）

　　3．指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。

　　4．那么窮人遇到了什么事？（板書：討飯錢聞）。他當時說話的語氣是怎樣的？（著急、委屈）

　　5．指名讀、齊讀、分角色讀1——4小節。

　　6．從這節中可以看出阿凡提是個怎樣的人？（熱心助人，板書。）那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的？同桌分節讀5——9小節后回答課文的5——9小節我們將采用以自主學習為主的小組學習方式來學習。

　　（1）復習：聯系上下文理解句子的意思的.方法分為哪幾步？（提問——找句子——說句意。）

　　（2）聯系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。說句子，問：巴依為什么早就到了？正在同卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？這句話是什么意思？說明了什么？指導讀卡子的話。

　　（3）課文中哪一節是寫阿凡提具體付飯錢的過程的？請讀一讀。

　　（4）圈出表示阿凡提的動作的詞語。

　　（5）想想怎么做動作，請表演一下這一小節。交流：出示第七節，關于這句，我們也要通過聯系上下文理解句子的意思。提問聯系上下文找到有關的句子。這句話說明了什么？（阿凡提聰明過人，板書；他用巴依對付窮人的辦法來對付巴依，幫助了窮人。）

　　3．阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？請大家說說通過今天的學習，你覺得阿凡提是個怎樣的人？

　　四、小結

　　阿凡提熱心助人聰明過人

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