四年級(jí)音樂(lè)《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入新課
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子，想聽(tīng)嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《賽馬》，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想象，從這首樂(lè)曲中你仿佛看到了什么？（播放賽馬，學(xué)生談感受）你能模仿一下賽馬選手的樣子嗎？
師：瞧大家那神氣十足的樣子。你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？（板書(shū)：蒙古族）
師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。蒙古族給你留下了什么樣的印象，能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？
2、明確目標(biāo)
師：今天，老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友。你們看，誰(shuí)來(lái)了：
課件出示：喜羊羊你們認(rèn)識(shí)他嗎？今天，由他當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家到他的家鄉(xiāng)大草原上去好好玩一玩，那里的景色可迷人了，你們?cè)敢馊幔?/p>
師：讓我們跟著喜羊羊一起出發(fā)吧！你們看，一望無(wú)際的大草原來(lái)到了。
課件播放：草原風(fēng)景圖、民俗圖背景音樂(lè)《牧歌》
師講解：蒙古大草原在我國(guó)的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的.云，還有那一望無(wú)際的綠草地。蒙古族人放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)容易裝卸的“小房子”里。誰(shuí)知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。那達(dá)慕是草原人民一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì)。在這場(chǎng)盛會(huì)上，自然少不了男子三項(xiàng)競(jìng)技：賽馬、射箭、摔跤，你瞧，他們多神氣。
師：你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？能模仿一下嗎？（學(xué)生各自做動(dòng)作）
師：看大家那興奮的樣子，今天就讓我們一起走進(jìn)第5課《我是草原小騎手》，共同感受草原人民那多姿
多彩的生活。（板書(shū)課題）
二、民主導(dǎo)學(xué)
師：蒙古族的小朋友看到我們來(lái)了，高興地唱起歌來(lái)歡迎我們呢？請(qǐng)大家
出示：任務(wù)一：聽(tīng)一聽(tīng)
認(rèn)真地傾聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊思考蒙古族的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
播放歌曲《我是草原小騎手》
師：孩子們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)歌聲，你感覺(jué)他們對(duì)大草原懷著怎樣的感情？如果你就是草原上那位優(yōu)秀的小騎手、小射手、小摔跤手，你的心情會(huì)怎樣？
師：下面就讓我們帶著這種自豪、歡快的情緒一起來(lái)學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
出示；任務(wù)二：唱一唱
用歡快、自豪的情緒來(lái)學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)大家再次認(rèn)真地傾聽(tīng)歌曲，心里可以跟唱，也可以隨著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。同學(xué)們聽(tīng)得多認(rèn)真呀，已經(jīng)被音樂(lè)深深地陶醉了。
2、讓我們隨著音樂(lè)，輕輕地哼唱歌曲，共同來(lái)感受孩子們快樂(lè)的心情。
3、會(huì)了嗎，多自信呀！試著放開(kāi)聲音帶著歌詞一起來(lái)唱歌曲的第一段。
教師伴奏，學(xué)生唱第一段。
師：你們覺(jué)得哪個(gè)地方比較難唱。說(shuō)出來(lái)老師來(lái)幫助你。
（1）后2個(gè)樂(lè)句
教學(xué)“下滑音”
師：先聽(tīng)老師唱一遍，你聽(tīng)出和你唱的哪兒不一樣？（生：最后一個(gè)音像滑滑梯一樣）這樣更能讓我們感受到什么？（蒙古族孩子們活潑開(kāi)朗、自信豪放的性格特點(diǎn)。）為什么要這樣處理呢？那是因?yàn)樵谶@幾個(gè)音的上面有這樣一個(gè)記號(hào)，在音樂(lè)中我們稱它為下滑音。（板書(shū)）它的特點(diǎn)就是像玩滑梯一樣，從高音快速滑向低音，而且要唱得輕而短。一起來(lái)一次，教師示范，學(xué)生模唱。
（2）教學(xué)大跳音程
生：我們不會(huì)2、4句。教師對(duì)比演唱兩種唱法，1種加附點(diǎn)，1種不加附點(diǎn)。你認(rèn)為哪種更好聽(tīng)，為什么？教師教唱第2樂(lè)句，注意音準(zhǔn)。可以讓學(xué)生唱譜。找到相同特點(diǎn)的句子來(lái)唱一唱。注意音準(zhǔn)的變化。
5、跟著教師的伴奏完整地演唱歌曲的第一段。
6、你覺(jué)得這段中最能體現(xiàn)孩子們自豪、驕傲地地方在哪兒？這幾句要唱的強(qiáng)一些。第5句的襯詞要唱的相對(duì)弱些。再來(lái)唱一次，看誰(shuí)能成為草原上最出色的小騎手。（小組對(duì)唱）
師：孩子們，真聰明。相信下面的兩段，老師不教，你們也一定會(huì)了。
6、自學(xué)歌曲2、3段。
同桌兩人隨著音樂(lè)自學(xué)歌曲2、3段。不會(huì)的請(qǐng)互相教一教。都學(xué)會(huì)了，請(qǐng)一起坐好。
7、檢查自學(xué)情況。學(xué)生跟原唱全班齊唱歌曲。
8、去掉原聲還會(huì)唱嗎？我們來(lái)分組比賽一次。（男女生比賽）
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)
綜合表現(xiàn)：
（1）各小組注意：你們想用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？可以唱，可以敲，也可以跳。趕快在小組內(nèi)互相討論一下，分工明確后，抓緊時(shí)間排練。我們要比比看哪個(gè)組的創(chuàng)意最好，節(jié)目最精彩。
學(xué)生分組活動(dòng)，排練。
學(xué)生分組展示。
2、結(jié)果反饋
價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)組的表演更好，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
教師小結(jié)：我覺(jué)得兩個(gè)組的孩子能在這么短的時(shí)間里，配合的如此默契，并勇敢地上臺(tái)來(lái)展示自己，很了不起。不光表演得精彩，更唱出了草原兒女的心聲。讓我們?cè)跉g樂(lè)的歌聲中，再一次盡情地唱吧，跳吧，敲起來(lái)吧！全體起立。
3、反思總結(jié)
草原人民的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。課后，我們可以多搜集一些蒙古歌曲聽(tīng)一聽(tīng)，下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)感受蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格。
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