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小學語文《習作指導》教學設計

時間:2021-02-23 16:59:16 教學設計 我要投稿

小學語文《習作指導》教學設計

  【教學過程】

小學語文《習作指導》教學設計

  一、審題,明確習作要求

  1、學生讀習作要求,讀后說說這次習作的要求是什么?

  學生回答,教師板書:縮寫(不超過400字)

  減少篇幅,適當改寫

  保留重點內容,刪減次要內容。

  二、習作指導

  1、出示提綱要求,學生獨立完成。

  ⑴《小英雄雨來》的主要內容是什么?表現小英雄的什么品質?

  ⑵簡要列出文章的結構和詳略,然后根據此提綱邊讀課文,邊劃劃記,逐段刪留。

  ⑶整理成文,檢查文章是否詳略得當,雨來掩護交通員李大叔,和鬼子進行不屈的斗爭是課文的重點;雨來游泳本領怎么高超,怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的,可一筆帶過。

  2、投影出示文章結構(列提綱)

  主要內容:記敘了抗日戰爭時期晉察冀邊區的'少年雨來聰明勇敢,游泳本領高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事。

  中心:表現小英雄雨來的崇高精神和機智勇敢的優秀品質。

  結構:

  ⑴雨來游泳

  ⑵上夜校念書

  ⑶掩護李大叔(重點)

  ⑷跟鬼子斗爭(重點)

  ⑸河沿上的槍聲

  ⑹雨來沒有死。

  三、學生獨立完成習作,在小組里讀一讀,學生互評,然后讀一篇范文,并點評

  縮寫《小英雄雨來》

  晉察冀邊區的北部有一條還鄉河,河里長著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來。雨來在還鄉河練就了過硬的仰浮本領。

  秋天,雨來被送去上夜校,他跟著老師讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”

  有一天,鬼子又來“掃蕩”了,雨來一個人在家。忽然,交通員李大叔闖了進來,雨來趕忙把他藏到缸底下的洞里。

  十幾把雪亮的刺刀對準了雨來,鬼子用盡各種方法盤問雨來,但雨來一口咬定沒有看見人。敵人毫無辦法,把雨來拉出來去槍斃。幾聲槍響,蘆花村的人們異常難過,可是誰也沒有料到,雨來沒有死。原來在槍響之前,雨來趁鬼子不備,扎到河里,從水底游到遠處去了。

  【評析】

  文章詳細地記敘了小英雄雨來和鬼子進行不屈的斗爭的經過,這是原文的重點。作文重點突出,語言簡潔。故事干練完整,不失原意,完全符合本次習作要求。

  四、寫成文章。

  【板書設計】

  縮寫《小英雄雨來》

  減少篇幅,適當改寫。

  保留重點內容,刪減次要內容。

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