小學語文《習作指導》教學設計
【教學過程】
一、審題，明確習作要求
１、學生讀習作要求，讀后說說這次習作的要求是什么？
學生回答，教師板書：縮寫（不超過４００字）
減少篇幅，適當改寫
保留重點內容，刪減次要內容。
二、習作指導
１、出示提綱要求，學生獨立完成。
⑴《小英雄雨來》的主要內容是什么？表現小英雄的什么品質？
⑵簡要列出文章的結構和詳略，然后根據此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。
⑶整理成文，檢查文章是否詳略得當，雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的斗爭是課文的重點；雨來游泳本領怎么高超，怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的，可一筆帶過。
２、投影出示文章結構（列提綱）
主要內容：記敘了抗日戰爭時期晉察冀邊區的'少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。
中心：表現小英雄雨來的崇高精神和機智勇敢的優秀品質。
結構：
⑴雨來游泳
⑵上夜校念書
⑶掩護李大叔（重點）
⑷跟鬼子斗爭（重點）
⑸河沿上的槍聲
⑹雨來沒有死。
三、學生獨立完成習作，在小組里讀一讀，學生互評，然后讀一篇范文，并點評
縮寫《小英雄雨來》
晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來。雨來在還鄉河練就了過硬的仰浮本領。
秋天，雨來被送去上夜校，他跟著老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”
有一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來一個人在家。忽然，交通員李大叔闖了進來，雨來趕忙把他藏到缸底下的洞里。
十幾把雪亮的刺刀對準了雨來，鬼子用盡各種方法盤問雨來，但雨來一口咬定沒有看見人。敵人毫無辦法，把雨來拉出來去槍斃。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過，可是誰也沒有料到，雨來沒有死。原來在槍響之前，雨來趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到遠處去了。
【評析】
文章詳細地記敘了小英雄雨來和鬼子進行不屈的斗爭的經過，這是原文的重點。作文重點突出，語言簡潔。故事干練完整，不失原意，完全符合本次習作要求。
四、寫成文章。
【板書設計】
縮寫《小英雄雨來》
減少篇幅，適當改寫。
保留重點內容，刪減次要內容。
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