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園地教學設計

時間:2021-02-14 09:23:21 教學設計 我要投稿

園地教學設計范文

  教學目標

園地教學設計范文

  1、通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。

  2、通過綜合性學習,激發學生搜集整理信息的興趣,培養學生口頭表達和書面表達的能力。

  課前準備

  1、搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

  2、實物投影儀。

  第一課時我的發現日積月累

  復習詞語

  1、認讀詞語盤點中的詞語。

  2、聽寫詞語。

  3、同學們,在學習完這組課文后,你們一‘定有很多新的'發現,試著說—·說。

  我的發現

  今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發現。(屏幕顯示三個句子)

  1、讀一讀,注意加點的部分。

  2、看一看,你發現了什么?(把物當作人來寫)

  3、組內交流。

  4、換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀——讀,你又會發現什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

  5、試——試,說一個或幾個這樣的句子。

  日積月累

  (屏幕上出現詩句)

  1、自由朗讀,讀準字音。

  2、同桌互讀,體會詩意。

  3、背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。

  4、拓展延伸,搜集整理。

  (將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

  第二、三、四課時口語交際習作展示臺

  談話引入

  通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學習成果吧!

  口頭交流展示

  1、小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。

  2、代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。

  習作

  1、精彩回放:

  a、讀一讀:上節課整理的好詞佳句。

  b、想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。

  c、寫一寫:你感受最深的內容。

  d、用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。

  2、學生習作:

  a、教師啟發思路。

  (將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來)

  b、教師個別指導。

  c、同桌互相交流。

  d、推薦代表交流。

  e、師生共同評議。

  f、獨立進行修改。

  3、展示臺:

  將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。

  反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

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