認識面積數學教學設計

　　一、教學目標

　　1、理解面積的意義。

　　2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

　　3、學習運用觀察、重疊、數面積以及估測等方法比較面積的大小。

　　二、教學重難點

　　1、從物體表面的'大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統一面積單位的必要性。

　　三、教學流程

　　（一）：鋪墊助學

　　1、引導學生看教材第60頁的圖。提問：從圖中看到了什么？

　　2、引出新課，出示課題。

　　同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發現面是有大小的，今天這節課，我們所學的內容就和面的大小有關。

　　（二）、合作探究，交流提升

　　1、教學面積的意義。

　　（1）認識物體的表面有大小。

　　（板書：觀察比較）

　　（2）認識平面封閉圖形的大小。

　　出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？

　　（3）總結面積的意義。

　　提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。

　　（板書課題的前半部分：面積）

　　2、認識統一比較的重要性。

　　出示教材第61頁例2.

　　引導：請同學們用手中的學具來幫忙。

　　比較三種方式，得出數正方形個數是最合理的方法。

　　（三）：精練促學：

　　1:完成做一做第62頁

　　2：完成第64頁的第1題、第二題、第3 題。

　　（四）：回顧梳理：

　　通過今天的學習，你學會了什么？

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