四年級科學《多樣的天氣》教學設計

　　教學目標

　　探究目標

　　1.能用文學詞語描述天氣現象。

　　2.能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。

　　3.能設計一組符號記錄天氣的狀況。

　　情感目標

　　1．愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。

　　2．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。

　　3．愿意欣賞天氣變化的美麗。

　　4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。

　　知識目標

　　1．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。

　　2．能識別天氣預報中常用的圖形符號。

　　(第一課時)

　　引入

　　一．（創設情景）：師：今天早上起床推開窗，你發現天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？

　　生自由談感受

　　探究活動

　　一．觀看課件：“天氣變化”

　　引導學生觀察生活中的各種天氣變化。

　　二．活動：“描述天氣”

　　1．請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。

　　2、回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。

　　三．活動：“我最喜歡的天氣”

　　1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

　　拓展

　　一．課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。

　　1．交流我們收集到的天氣諺語

　　探究活動

　　一．怎樣知道天氣變化的.消息

　　1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？

　　2、談話：哪些自然現象能預知天氣變化？

　　二．活動：“天氣諺語”

　　1．用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）

　　拓展

　　說說利用諺語來預測天氣變化的優點和不足

　　（第二課時）

　　引入

　　一．（創設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況

　　探究活動

　　一．談話：“現代人是怎樣知道天氣的？”

　　1、引導學生說出多種方法（師板書）

　　2、小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）

　　二．交流：“播報天氣消息”

　　三．活動:“設計表示天氣的圖形符號”

　　1．自主設計。2、分組交流。3、認識標準的圖形符號。

　　拓展

　　一．認識天氣

　　１．自學“科學在線”。2、介紹自學成果。

　　板書

　　設計

　　2．多樣的天氣

　　文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。

　　我喜歡的天氣：天氣諺語:“天上鉤鉤云，地上雨淋淋。”

　　“燕子低飛，大雨不久到。”

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