《幼時(shí)記趣》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助工具書(shū)及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，能正確朗讀并疏通文句，把握文章內(nèi)容。
2、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。
3、能學(xué)會(huì)文言文知識(shí)的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
4、能學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
疏通文句；學(xué)會(huì)文言文知識(shí)的歸納梳理
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
探尋作者“物外之趣”的由來(lái)；借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。
四、學(xué)習(xí)方法：
朗讀、分析、討論。
五、學(xué)習(xí)課時(shí)：
兩課時(shí)。
六、課前學(xué)習(xí)：
借助工具書(shū)掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。
七、學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)入：
生命的街車(chē)走過(guò)千坎萬(wàn)坷，生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)跌落成碎片。但童年的回憶卻永遠(yuǎn)定格在我們的整個(gè)生涯中。童年的天空是用純潔的心靈制成的清凈的海藍(lán)色；童年的畫(huà)卷是用希望描繪成的五彩繽紛的夢(mèng)想；童年的詩(shī)歌是用幻想寫(xiě)成的一首完美的'歡樂(lè)。同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有自己美好的童年。于漪老師深情地追述了少年時(shí)代的“依依”往事，向我們展示了文學(xué)的魅力及對(duì)她的深刻影響；而沈復(fù)則以純真的童心告訴我們他難忘童年的“物外之趣”。今天，我們就能過(guò)這篇小品文的學(xué)習(xí)，來(lái)感受他的這份“物外之趣”。（板書(shū)課題）
我知道，這是同學(xué)位接觸的第一篇文言文，你們首先要學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)注釋和工具書(shū)初步讀懂文意，但我想，你們一定能夠做到這一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們以前后四人為一個(gè)小組，商量著把文章改寫(xiě)成每個(gè)人不通過(guò)注釋和工具書(shū)就能讀懂的文章，通過(guò)注釋和工具書(shū)都不能理解的字詞你們可以問(wèn)老師。
（二）讀一讀。
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字。
童稚（zhì）、藐小（miǎo）、鶴唳（lì）、凹凸（āotū）、溝壑（hè）、龐然大物（páng）、怡然稱(chēng)快（yí）、土礫（lì）、項(xiàng)為之強(qiáng)（jiāng）、癩蛤蟆（lài）。
2、正確劃分下列句子的朗讀停頓。
（1）見(jiàn)／藐小微物，必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有物外之趣。
（2）心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
（3）昂首/觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。
（4）使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀
3、學(xué)生自由朗讀、集體朗讀課文，做到讀通順、有感情。
4、教師范讀、領(lǐng)讀課文；
（三）譯一譯。
小組合作，結(jié)合注釋、詞典，試著先獨(dú)立翻譯課文，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出意見(jiàn)），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。
（四）記一記。
1、實(shí)詞積累：
（1）余：我。
（2）明察秋毫：眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)出的細(xì)毛，比喻極其細(xì)小的東西
（3）故：所以
（4）私：私下里
（5）擬：比
（6）強(qiáng)：僵硬的意思
（7）怡然稱(chēng)快：高興得連聲叫好
（8）龐然大物：很大的東西
（9）拔山倒樹(shù)：搬開(kāi)土山，撞到大樹(shù)，拔，移，搬開(kāi)
（10）虛詞積累：
（11）之：物外之趣：的。
（12）心之所向：助詞，沒(méi)有實(shí)在意義。
（13）昂首觀之：代詞，代蚊子。
（14）項(xiàng)為之強(qiáng)：代詞，代“昂首觀之”。
（15）以：徐噴以煙，用。
（16）或：連詞，或者。
（17）其：使其沖煙飛鳴：代詞，蚊子。
（18）常蹲其身：代詞，自己的
（19）蓋：連詞“原來(lái)是”
（20）為：項(xiàng)為之強(qiáng)：因?yàn)?/p>
2、字同義不同的字：
（1）觀：昂首觀之（看）。
（2）察：明察秋毫（看到、看清）。
（3）作青云鶴觀（景象、景觀）。
（4）必細(xì)察其紋理（觀察）。
（5）神：定神細(xì)視（精神、注意力）。
（6）時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候）。
（7）神游其中（感受、想象力）。
（8）故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）。
（9）以：徐噴以煙（經(jīng)常）。
（10）為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?/p>
（11）以叢草為林（介詞，把）。
（12）以叢草為林（當(dāng)作）。
（13）之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子）。
（14）故時(shí)有物外之趣（助詞，的）。
（15）心之所向（位于主謂之間取消句子獨(dú)立性）。
（16）項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之”）。
（17）觀之正濃（代詞，指“二蟲(chóng)”）。
（18）驅(qū)之別院（代詞，指“蛤蟆”）。
3、成語(yǔ)：明察秋毫、龐然大物、怡然自得。
4、通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)：“強(qiáng)”通“僵”。
5、省略字：
（1）“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語(yǔ)。
（2）“使與臺(tái)齊”應(yīng)是“余使目與臺(tái)齊”，省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)。
6、省略句：群鶴舞（于）空使之（與）臺(tái)齊驅(qū)之（于）別院
7、固定句式：
（1）作……觀：當(dāng)作……看以……為：把……當(dāng)作……
（2）……為所……：表示被動(dòng)，譯為“……被……”
說(shuō)一說(shuō)
1、課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括性的說(shuō)一說(shuō)。
明確：觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。
2、請(qǐng)用自己的話(huà)將三件事向大家復(fù)述一遍，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)好，并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
《幼時(shí)記趣》教學(xué)設(shè)計(jì)3，
（五）練一練：
1、識(shí)記文中文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。
2、筆記本上翻譯全文。
第二課時(shí)：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)清代沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》。童年給我們每個(gè)人都留下了的一段美好的記憶，在我們的記憶里它是一支清亮的歌；是一首純真的詩(shī)；是一只放飛憧憬的小鳥(niǎo)；也是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星。上節(jié)課，我們借助書(shū)下注解和工具書(shū)掃除了文字障礙，對(duì)課文有了初步的了解。今天我們就來(lái)更加具體地感受一下沈復(fù)幼時(shí)的童真童趣。
（二）想一想：
1、揭示本文中心的詞語(yǔ)是什么？你根據(jù)什么做出的判斷？
明確：本文中心的詞語(yǔ)是“物外之趣”。通常的判斷方法有：找標(biāo)志詞——“故”、或根據(jù)上下文內(nèi)容的關(guān)系來(lái)判斷——概括和具體、或根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)來(lái)判斷——總分結(jié)構(gòu)等
2、文中描寫(xiě)作者充滿(mǎn)童趣的句子有哪些？你在平時(shí)的生活中產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似的“物外之趣”嗎？（討論回答）
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