《第十課書法的魅力》教學設計
教學目標
1．能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情，感受書法的魅力。
2．增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
教學重點
增強規范用字的意識。
教學難點
學寫調查報告。
教學用具
閱讀資料《我愛你，漢字》等、名家書法作品、多媒體課件
教學方法
引導法、合作探究法、觀察法
教學安排
一課時
教學過程
一、話題導入。（5分鐘）
1.同學們，有人說，漢字堪稱中國的第五大發明。漢字正是因為有著悠久文化的積淀而有著豐富的.內涵，也因此不僅神奇有趣，而且充滿生命力。讓我們走進繽紛的漢字世界去進一步地探索吧！
2.講小故事《王羲之吃墨》
二、學習探究，了解漢字文化魅力。（20分鐘）
【活動一】
漢字歷史——趣事知多少。
1．猜一猜。
中國最早的漢字是什么？
2．說一說。
甲骨文是怎樣發現的？聽我來介紹。
3．看一看。
漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產生的？
4．故事串。
（1）一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事）
（2）古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。
古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）
【活動二】
書法作品賞析。
1．欣賞教材作品。
閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。
2．拓展書法文化。
你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》……
3．讀讀背背《贊漢字》。
（1）結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書古色古香等。
（2）賞析書法的要求：
①既要對作品宏觀地把握，如氣勢、神采、布白，又要細微地觀察，如用筆、用墨、結構、線條等等。
②注意由線條點畫組合的漢字結構，藝術型的意趣和哲理。
③注意布白，包括結字、行氣、章法。
④把握書法的神采，就是指書法的精神氣質、格調風韻。
4．舉辦小型書法展覽。
可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。
【活動三】詩文誦讀。
1．激情導讀。
一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……
讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！
2.自由朗讀課文，認識13個加點生字。
造詣（ｙì）殷(ｙīｎ)商頓挫（ｃｕ）
抑（ｙì）揚隸（ｌì）書拘（ｊū）束
風韻（ｙùｎ）撇捺（ｐｉě ｎà）浩瀚（ｈàｎ）
凝滑如脂（ｚｈī）馳騁（ｃｈěｎɡ）魅（ｍèｉ）力
3．體驗。
漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻，展開想象的翅膀，你從哪些字詞中能感受到、回味到怎樣的風韻？
4.感悟。
交流自己靜心品讀的感受。
5.交流。
讀完課文我最想。（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）
6.教師總結。
漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？
3、拓展延伸。（10分鐘）
展示自己收集的資料。欣賞名家作品，更多地了解漢字。
4、小結（5分鐘）
通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情，深切感受到漢字的魅力。大家在學習中有了更多收獲。
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