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《中國一日》教學設計

時間:2021-01-17 11:08:25 教學設計 我要投稿

《中國一日》教學設計范文

  教學目標:

《中國一日》教學設計范文

  1、初步感知詢問年的體裁特點,把握課文結構,了解課文內容。

  2、通過閱讀,進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化,同時理解作者崛起于城中同步,希望于困頓同在這句話的含義。

  3、學習本文大量運用列數字、作比較等說明事物的方法。

  教學準備:

  查找有關資料。

  教學過程:

  一、延伸導入

  1、學完《這兒,原來是一座村莊》你感受了什么?

  2、揭示課題,在中國這片神奇的土地上,每時每刻都在發生著變化,我們一起走進《中國一日》,確實感受一下。

  二、閱讀感悟

  1、了解新聞的體裁結構。

  2、默讀課文。

  出示閱讀提示:

  A、認真閱讀課文;

  B、想一想,作者從哪幾方面寫了中國一日?

  C、在你不理解或不知道的地方做下記號。

  D、讀完后和小組的同學交流交流。

  3、交流閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產總值等方面)

  4、小組選擇一個內容,以畫圖表的方式把具體的數字呈現出來。提供學習資料:瑞典人口總數880萬,芬蘭人口總數524900,挪威人口總數462萬。澳大利亞人口總數1900多萬。

  5、各小組把列好的表格展示并解說。

  6、討論:中國為什么會發生這么大的變化?(板書:改革開放)

  7、拓展:在日新月異的.今天,我們是否可以安枕無憂了呢?出示網上調查資料

  2005年世界人均GDP排行榜

  1. 盧森堡43,940

  2. 挪威43,350 5. 香港36,800

  3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300

  4. 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700

  8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步,希望與困頓同在)

  9、延伸:

  這則新聞是1994年的調查結果,在12年后的今天,這些數據是否發生了變化了呢?課后去查找相關的資料。

  學習作者的寫作方法,寫一篇新聞《我家的一日》。

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