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教學設計策劃書

時間:2021-01-14 15:33:26 教學設計 我要投稿

教學設計策劃書

  第八單元、平均數與條形統(tǒng)計圖

教學設計策劃書

  第3課時平均數(2)

  備課人:

  【教學目標】

  1、會求簡單數據的平均數,比較平均數的大小。

  2、初步學會簡單的數據分析,靈活運用平均數相關的知識解決簡單的實際問題,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  3、在輕松愉快的活動中體會運用知識解決問題成功的愉悅,增強學習數學的興趣和學好數學的自信心。

  【重點難點】

  1、會求簡單數據的平均數,比較平均數的大小。

  2、靈活運用平均數的相關知識解決簡單的實際問題。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【情景導入】

  師:小明和小剛倆是同桌,小明有課外書5本,小剛有課外書9本,怎樣才能讓他們兩人的課外書一樣多呢?

  生:可以將小剛的.課外書給2本小明。

  師:像這樣把幾個不同的數,通過移動的方法,得到的相同數,就是這幾個數的平均數。

  那應該怎樣求一組數據的平均數呢?

  學生回顧交流。

  求平均數的方法:移多補少和平均分:平均數=總數量÷總份數

  那么我們這節(jié)課來繼續(xù)學習平均數。

  板書課題:平均數(2)。

  【新課講授】

  教學例2、

  出示例2情景圖,說說題中所給的信息。

  2、分析信息。

  師:你從表格中得到了哪些信息?

  生:我知道了每個人踢毽的個數。

  生:男、女生隊比較哪個隊成績好?

  師:怎樣來比較他們的成績呢?

  生:用總個數來比較。

  生:應該用平均數來比較。

  師:為什么應該用平均數比較呢?

  生:因為男生比女生多一人。

  師:大家討論一下,對不對呢?

  生:對。

  師:怎樣求他們各隊的平均數?

  生:先求他們每隊踢毽個數的總數,再除以每隊的人數。

  3、解決問題。

  師:誰能幫助大家解決這個問題呢?

  兩名學生上臺演示。

  男生平均每人踢毽個數:(19+15+16+20+15)÷5=85÷5=17(個)

  女生平均每人踢毽個數:(18+20+19+19)÷4=76÷4=19(個)

  因為17<19,所以女生隊的成績好。

  師:通過計算你知道應該怎樣比較幾組數據的成績呢?

  生:用平均數。

 。墼O計意圖:再次回到學生生活信息中,讓學生體會平均數與生活的聯(lián)系,讓學生說一說平均數的意義,親自求一求平均數,進一步加深對平均數意義和求法的理解,也讓學生感受到理解和計算的正確給他們帶來的成功愉悅。]

  【課堂作業(yè)】

  1、完成教材第92頁“做一做”第2題。說一說你是如何求平均數的。學生獨立完成后交流。

  2、完成教材第94頁練習二十二的第4題。學生獨立完成后集體訂正。

  【課堂小結】

  通過今天這節(jié)課,大家有什么收獲?小結:比較哪個隊的成績好,如果兩隊人數不相等,就用兩隊平均數來進行比較。

  【課后作業(yè)】

  1、完成教材第94頁練習二十二第5~6題。

  2、完成練習冊本課時練習。

  教學板書

  第2課時平均數(2)

  例2:

  男生平均每人踢毽個數:(19+15+16+20+15)÷5=85÷5=17(個)

  女生平均每人踢毽個數:(18+20+19+19)÷4=76÷4=19(個)

  因為17<19,所以女生隊的成績好。

  小結:比較哪個隊的成績好,可以求出平均數再比較大小。

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