教學設計策劃書

　　第八單元、平均數與條形統(tǒng)計圖

　　第3課時平均數（2）

　　備課人：

　　【教學目標】

　　1、會求簡單數據的平均數，比較平均數的大小。

　　2、初步學會簡單的數據分析，靈活運用平均數相關的知識解決簡單的實際問題，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　3、在輕松愉快的活動中體會運用知識解決問題成功的愉悅，增強學習數學的興趣和學好數學的自信心。

　　【重點難點】

　　1、會求簡單數據的平均數，比較平均數的大小。

　　2、靈活運用平均數的相關知識解決簡單的實際問題。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【情景導入】

　　師：小明和小剛倆是同桌，小明有課外書5本，小剛有課外書9本，怎樣才能讓他們兩人的課外書一樣多呢？

　　生：可以將小剛的.課外書給2本小明。

　　師：像這樣把幾個不同的數，通過移動的方法，得到的相同數，就是這幾個數的平均數。

　　那應該怎樣求一組數據的平均數呢？

　　學生回顧交流。

　　求平均數的方法：移多補少和平均分：平均數＝總數量÷總份數

　　那么我們這節(jié)課來繼續(xù)學習平均數。

　　板書課題：平均數（2）。

　　【新課講授】

　　教學例2、

　　出示例2情景圖，說說題中所給的信息。

　　2、分析信息。

　　師：你從表格中得到了哪些信息？

　　生：我知道了每個人踢毽的個數。

　　生：男、女生隊比較哪個隊成績好？

　　師：怎樣來比較他們的成績呢？

　　生：用總個數來比較。

　　生：應該用平均數來比較。

　　師：為什么應該用平均數比較呢？

　　生：因為男生比女生多一人。

　　師：大家討論一下，對不對呢？

　　生：對。

　　師：怎樣求他們各隊的平均數��？

　　生：先求他們每隊踢毽個數的總數，再除以每隊的人數。

　　3、解決問題。

　　師：誰能幫助大家解決這個問題呢？

　　兩名學生上臺演示。

　　男生平均每人踢毽個數：（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（個）

　　女生平均每人踢毽個數：（18+20+19+19）÷4＝76÷4＝19（個）

　　因為17<19，所以女生隊的成績好。

　　師：通過計算你知道應該怎樣比較幾組數據的成績呢？

　　生：用平均數。

　�。墼O計意圖：再次回到學生生活信息中，讓學生體會平均數與生活的聯(lián)系，讓學生說一說平均數的意義，親自求一求平均數，進一步加深對平均數意義和求法的理解，也讓學生感受到理解和計算的正確給他們帶來的成功愉悅。］

　　【課堂作業(yè)】

　　1、完成教材第92頁“做一做”第2題。說一說你是如何求平均數的。學生獨立完成后交流。

　　2、完成教材第94頁練習二十二的第4題。學生獨立完成后集體訂正。

　　【課堂小結】

　　通過今天這節(jié)課，大家有什么收獲？小結：比較哪個隊的成績好，如果兩隊人數不相等，就用兩隊平均數來進行比較。

　　【課后作業(yè)】

　　1、完成教材第94頁練習二十二第5~6題。

　　2、完成練習冊本課時練習。

　　教學板書

　　第2課時平均數（2）

　　例2：

　　男生平均每人踢毽個數：（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（個）

　　女生平均每人踢毽個數：（18+20+19+19）÷4＝76÷4＝19（個）

　　因為17<19，所以女生隊的成績好。

　　小結：比較哪個隊的成績好，可以求出平均數再比較大小。

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