三年級數學《有余數除法》教學設計

　　一、說教材

　　我說的內容是小學數學三年級數學有余數的除法。

　　有余數的除法，是從表內除法向表外除法過渡的橋梁，是學習多位數除法的基礎。從教材上看，內容抽象，概念性強。從學生方面看，學生剛學過表內除法，比較習慣用乘法口訣來求商，而有余數的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計算，但對于豎式每一步的意思以及具體寫法學生較難理解。總之，對于中年級學生來說，學習掌握這樣一個知識跨度較大的`內容，是比較困難的。針對這一狀況，我的教學目標確定為：

　　1、學會有余數除法的試商方法，書寫格式，能進行簡單的有余數除法的計算等一系列基本技能。

　　2、能運用所學知識，解決綜合性的應用問題，培養學生觀察判斷及邏輯推理能力。

　　本課的重點是:靈活運用并會解題:

　　本課的難點是：“余數要比除數小”

　　教具準備：實物投影儀等。

　　二、說教學過程

　　1、開火車導入。激發學生的積極性,主要通過開火車游戲。 (投影片出示)

　　1、口算

　　4×6 4×8 27÷9 24÷8

　　4×9 3×5 16÷2 24÷3

　　2最后在方框里填上商和余數;

　　8÷3=□……□ 11÷4=□……□

　　12÷5=□……□ 65÷8=□……□

　　35÷8=□……□ 7÷2=□……□

　　3、在()里最大能填幾?

　　3×()<22 4×()<37

　　()×2<11 ()×5<38

　　4、不計算，在圓里填上最大的數

　　□÷5= □……○ □÷7= □……○

　　□÷3= □……○ □÷6= □……○

　　5不計算，在圓里填上最小的數

　　□÷ ○ = □……8 □÷ ○ = □……1

　　□÷ ○ = □……4 □÷ ○ = □……6

　　二、小游戲來激發學生興趣,在這一環節我主要通過大量生活中的實例，讓學生來感受“余數”。

　　1、 同學們，我們練了一會的題了，現在我們放松一下，做一個小游戲，名字叫報數的游戲，首先我請五位同學上來輪流保書，請你猜一猜，下面的數分別是誰報的?

　　24 36 48 8

　　31、32、33、34這四個數中( )是王耀報的。

　　2、有哪一位同學愿意上來，根據咱們班的人數、組數和每組的人數自己編一道關于有余數除法的應用題并解答出來?

　　3、看圖列式(指名板演。)

　　小組交流。讓板演的學生說說這道題的含義。你是怎樣想的

　　(1)□÷ □ = □(個)……□(個)

　　□÷ □ = □(盤)…… □(個)

　　(2) □÷ □ = □(袋)……□(個)

　　□÷ □ = □(個)……□(個)

　　三、嘗試解決，體驗解決問題的快樂

　　1、多媒體放出：

　　有17只花，扎成2把，平均每把有幾枝花，還剩幾只花?

　　2、請列出算式，并用豎式表示出來?計算后請小朋友們說說你是怎樣想的?

　　3、小組交流。

　　請小朋友把計算方法和結果在小組里交流。(相互檢查，有沒有錯誤，如果有，請改正。)

　　四、說課堂小結

　　讓學生來說一說這節課我們學到了什么?

　　總的來說，這節課讓學生在玩中學，在學中玩，在不知不覺中理解了“余數”的概念，并提高了自己的思維判斷能力。

【三年級數學《有余數除法》教學設計】相關文章：

《有余數的除法》教學設計范文05-01

《有余數的除法》教學設計范文（通用5篇）05-07

數學教學設計12-27

初中數學優秀教學設計04-21

《有幾輛車》教學設計04-02

小學數學教學設計：《找規律》04-06

數學課堂教學設計08-24

語文植物媽媽有辦法教學設計09-13

乘法分配律數學教學設計03-24

小數乘小數小學數學教學設計03-20