關于《三打白骨精》教學設計

　　新教育小學有效教學框架

　　新教育小學五年級３班

　　教師：干國祥

　　課題：孫悟空三打白骨精

　　課時數：

　　教學

　　目標

　　A類：有味道地朗讀課文。

　　B類

　　1.通過文本細讀，分析、理解若干人物形象（經典，定篇，意義）。

　　2.學習初步的批注課文（方法，工具）。

　　C類：感受社會正義的復雜性。

　　預習

　　作業

　　1.利用工具自行解決字詞，試朗讀課文，讀出古典白話文的味道。

　　2.按上次的方法，盡可能詳細地批注課文。同時思考：取經故事中的`此站，五人（包括白龍馬）功勞各如何算？

　　3.在批注中要體現出白骨精、唐僧、孫悟空、豬八戒等人各自的性格及品格特點。

　　教學板塊

　　（注明各板塊解決目標序號及所用時間）

　　學生課堂練習單

　　（一個學生的課堂上的所有學習行為）

　　第一板塊——

　　關于《三打白骨精》，當然可以結合另外的內容，學生提問。

　　教師設問：功勞簿上，如何記載本次事件？各加幾分？（排序）

　　【目標５分鐘】

　　參與提問，參與回答。

　　參與小組討論打分。

　　第二板塊——

　　用打出證據，文本細讀來確證自己的觀點。

　　分析“一打”，出示各人表現的語句，包括白骨精。

　　教師主導分析各人。批注詳見PPT內容。（辨析美、真理、正義。）

　　【目標１０分鐘】

　　讀若干語句。

　　參與討論批注。

　　修改批注。

　　第三板塊——

　　分析“二打”，出示各人表現的語句，包括白骨精。

　　小組分析各人，全班討論。批注詳見PPT內容。（加上親情與憐惜）

　　【目標１０分鐘】

　　讀若干語句。

　　小組討論加上批注。

　　參與討論。

　　第四板塊——

　　分析“三打”，出示各人表現的語句，包括白骨精。

　　獨自分析各人，全班討論。批注詳見PPT內容。（加上同志、同道）

　　【目標１０分鐘】

　　朗讀課文若干語句。

　　獨自做個批注。

　　參與討論。修改批注。

　　第五板塊——

　　再總括得分與排序。

　　白骨精：聰明反被聰明誤，自害了卿卿性命。

　　孫悟空：火眼金晴獨識妖，金箍咒下嘆奈何。

　　豬八戒：貪吃好色缺點多，緊隨師父受人寵。

　　唐三藏：意志堅定取真經，愛惜生命防蒙蔽。

　　沙悟凈：既然不識人與妖，閉口靜觀察是非。

　　白龍馬：我承擔的是馬的責任！

　　延伸思考：神通廣大的孫悟空，為什么要有一個“緊箍咒兒”？

　　【目標５分鐘】

　　參與討論，發表意見。

　　修改批注。

　　參與討論。

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