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《一次成功的實驗》優秀教學設計

時間:2020-12-30 15:09:59 教學設計 我要投稿

《一次成功的實驗》優秀教學設計

  【課前準備】

《一次成功的實驗》優秀教學設計

  1、生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

  2、一個瓶子,三個系著繩子的小鉛錘,一懷水。

  第一課時

  一、做實驗,揭示學習目標

  1、教師組織學生做課文中的實驗,如果實驗成功了,請學生總結為什么會成功;如果實驗不成功,師引導學生思考:實驗為什么沒有成功?

  2、揭示課題:實驗怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實驗。

  二、檢查預習

  1、師出示本課的生字新詞,讓學生說說這些生字詞哪些你已經認識了,是怎么認識的。教師即時表揚主動識字的`學生,推廣他們識字的好方法。

  2、多種形式讀生字和新詞。

  3、指名學生讀文,讀后請學生互相指正。

  三、學生進一步熟悉課文

  1、請學生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

  2、請學生說說這次實驗的過程。

  四、自主閱讀

  1、學生讀文,畫出感興趣的語句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?

  2、小組內交流,組長整理意見,準備下節課全班交流。

  五、指導寫字

  1、師出示本課要求會寫的字。

  2、在這么多的生字中,你想提醒大家注意哪個字?請學生上黑板演,并說說這個字的注意事項。

  3、學生寫字,教師即時評價。

  第二課時

  一、復習生字詞

  1、用字詞卡片指名認讀。

  2、聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。

  二、交流感悟

  1、組織學生交流上節課自讀自悟的收獲。

  2、教師相機出示以下重點句子讓學生談體會:

  ⑴ 一個女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。”

  ⑵ 女孩不假思索地說:“有了危險,應該讓別人先出去。”

  ⑶ 這位教育家激動地所起女孩,好久才放下。他對校長說:“這個實驗我做過許多次,每次孩子們都爭著往外提鉛錘,結果鉛錘都堵在瓶口,一個也拉不出來。今天,我的實驗終于獲得了成功。”

  理解第三段話的時候,引導學生抓住“激動”來體悟句意。如,這位教育家怎么激動?他為什么激動?

  三、分析原因

  1、組織學生討論:

  為什么實驗能取得成功?

  學生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。

  2、交流討論的結果:

  引導學生通過討論交流認識到,實驗能夠取得成功,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排,也是由于三個同學能密切配合。

  四、感情誦讀

  1、學生自由組合,分角色朗讀課文:

  讀完后互相評一評,提提改進的意見,特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。

  2、小組賽讀:

  各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學生做評委。

  五、擴展練習

  讀了這個故事你相到了什么?把你想到的寫在日記本上。

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