《自己去吧》名師教學設計
【預設目標】
1、知識和能力目標:
⑴ 認識12個生字,會寫4個字。
⑵ 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、過程和方法目標:
⑴ 能通過讀讀、說說,感受自己學會自己能做的事的意義。
⑵ 能通過朗讀課文,展開想象,充實課文。
3、情感態度與價值觀目標:
懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學會生活的本領。
第一課時
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫“自”“己”這兩個生字。
2、能正確流利地朗讀課文第一小節。背誦第一小節。
3、能通過朗讀課文,展開想象,充實課文。
【教學預設】
一、談話導入
1、小朋友們,你會干什么呢?你是怎么學會的呢?
2、有些小朋友能在別人的幫助下,或是在自己的努力下學會做一樣事情。今天我們就來學習一篇新的課文,──《自己去吧》。
3、讀題。(注意“吧”是輕聲。)
4、識記自、己、吧(自是目上加撇、己是起去掉走字底。)
5、書寫“自”和“己”。
二、初讀感知
1、出示初讀要求:
⑴ 借助拼音,讀準生字,讀通課文。
⑵ 給課文標上小節號。
2、學生按要求自主讀課文。
3、檢查反饋:
課文有幾個小節?(2個)請2個小朋友每人讀一個自然段。
要求:其他小朋友要認真的聽,他們是不是把字都讀正確了。
4、出示含有生字的詞語 指名讀──小老師領讀──齊讀。
4、出示生字 指名讀──齊讀。
5、你有好辦法記住這些字嗎?同桌討論一下。
三、反饋記字的方法,認識新偏旁
1、開火車讀生字。
2、識字反饋,再讀課文要求學生把課文讀得更通順。
四、感悟文本,發揮想象
1、出示練習:課文寫了 ( )學( )和( )學( )的事。
2、先一起來看看小鴨學游泳這一節。這一小節一共有幾句話?( 3句)
你能一句句的讀好嗎?自己試試。
3、(出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。)一、二兩句話是小鴨和媽媽的對話。誰能當小鴨,誰能當媽媽來把這兩句話讀好呢?請學生讀小鴨和媽媽的對話。
反饋:你的.“您”字讀得多標準啊!我們一起來看看,“您”和“你”有什么不一樣呢?你在我心上,多么尊敬啊!誰再來讀讀這兩句話?(請三個學生讀)一起來試試吧!
4、看,小鴨和媽媽說話的時候,他們是怎么樣的呀!(小鴨抬起頭對媽媽說話。)
是啊,多有禮貌啊!(師板書:有禮貌)你能有禮貌的來讀讀這句話嗎?
5、(出示練習)小鴨( )地說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
媽媽( )地說:“小溪的水不深,自己去游吧!”
6、還有嗎?如果你們是小鴨,面對自己的媽媽,你還會怎么樣呢?(撒嬌、請求、急切)那么媽媽呢?(平靜、慈祥、鼓勵、親切)
7、表演讀。
8、后來小鴨學會了游泳嗎?你從哪里知道的呢?(出示:過了幾天,小鴨學會了游泳。)大家真會讀書!誰來讀讀這個句子。(點名讀,齊讀)
9、學游泳簡單嗎?會有什么困難呢?
10、是啊,多不簡單啊!想想小鴨是怎么學的呢?(出示:第二天,小鴨來到了小溪邊……)
小結:是啊,盡管有這么多的困難,但是小鴨通過自己的努力,不斷克服困難,最終學會了游泳。我們再一起來讀讀這個小節。(齊讀)
第二課時
【教學目標】
1、鞏固對12個生字的認識,會寫“東”“西”這兩個生字。
2、能正確流利地朗讀課文第二小節。背誦課文。
3、通過自學,展開想象,充實文本。
一、鞏固識字
“走迷宮”。用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字,如果你能準確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。選出部分學生參加這個游戲。教師點擊鼠標一次,迷宮中就出現一個漢字,學生認讀生字,直至走出迷宮。
二、舉一反三,自主拓展
1、上節課,我們一起學習了小鴨學游泳這一小節,一起來背一背吧!我們接著來看小鷹學飛翔這一節。先請你自己來讀讀這一小節。讀完之后看看這一小節一共有幾句話。( 3句話)大家注意到了嗎?這二小節與第一小節非常的像。還記得我們是怎么學習第一小節的嗎?
2、教師與學生一起整理:我們先是讀通小鴨與媽媽的對話,然后用小鴨怎么說和媽媽怎么說來讀小鴨與媽媽的對話,再是想象小鴨遇到困難會怎么樣?那么請你們也按照這三個步驟來學習這一小節。
出示學習步驟:反復讀小鷹與媽媽的對話;看插圖,想象他們對話時的心情,讀好對話;想象小鷹學飛翔時會遇到什么困難?感情朗讀第2小節。
3、自學—同桌互學。
4、反饋。
三、文本升華
1、齊讀課文。
2、你認為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎?為什么?
3、你學會了什么呢?能不能像課文一樣來說說呢?
出示練習:我說:“________?”
媽媽說:“________。”
四、寫字教學
1、觀察“東”“西”,請學生說注意點。
2、師范寫。
3、生描紅,書寫。
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