人教版《三峽》教學設計
【教學設想】
《三峽》是一篇優美的寫景散文，描寫三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于它是一篇文言文，對于剛上初一的學生來說，學起來還是比較困難的，可能會使學生學起來有枯燥的'感覺。所以我們在授課過程中，應該借助多種教學手段，激發學生的學習興趣，幫助學生理解文章內容，以達到本課的教學目標。
【教學目標】
1、讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感。
2、學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結合，情景交融。
【教學方法】
設置情境，激發學生學習興趣，采用自主、合作的方式進行學習。
【教學步驟】
1、設置情境，導入新課：
師：今天，我們不上課。老師想帶大家來一次免費旅行游三峽。在人民生活水平普遍提高的今日，旅游已成為一種時尚。可當人們到了一個從沒去過的地方旅游時，他就一定需要一個人的幫助，那是誰呢?(生：導游)三峽我們誰也沒去過，所以老師就特意給大家請了一個導游，就是我們的酈道元老夫子。可就在昨晚，酈老夫子突然打來電話說：因為要去參加一個宴會，不能來給我們當向導了。但是他還算夠朋友，不僅以傳真的形式把導游稿發給我們(板書：三峽。指導學生看課文)而且還給我打了個電話，老師已經把它錄了下來，接下來就請大家邊聽錄音邊學習導游稿。(播放錄音范讀)
2、在錄音范讀的基礎上，讓學生整體感悟文章內容。(小組討論，老師適時點撥)
要求：
⑴ 讀得通排除文字障礙。
⑵ 看得懂利用課文注釋、詞語手冊，翻譯全文。
3、學生理解課文內容：
⑴ 師：大家看了酈老夫子寫的導游稿有什么感覺?如果下次你的家人或朋友想去游三峽，想讓你當導游，你怎么辦?接下來就請大家以小組為單位，編一篇介紹三峽風光的導游詞，看哪一組同學編得最好。(教師深入各組，適時指導、點撥)
⑵ 各小組展示其所編的導游詞，教師適時點評，再由學生自己推選出最佳小組。
⑶ 分析體會文章寫景特點：
師：大家剛才在編導游詞的過程中，是否注意到這篇文章的寫景有沒有什么特點?你覺得文中哪些句子寫得最美?哪位同學能分析一下呢?(安排此環節是為了引導學生掌握必要的寫景順序，在學生分析詞句時，教師適時點撥動靜結合、情景交融等寫作特點。)
4、指出背誦要求，再次讓學生齊讀課文。
5、布置作業：
⑴ 片斷作文：寫一段文字描述你所游歷過的景點或家鄉的美景。
⑵ 背誦全文。
【人教版《三峽》教學設計】相關文章：
《三峽之秋》教學設計范文04-04
《船過三峽》教學設計03-04
《三峽》教學設計(集合15篇)06-02
人教版灰雀教學設計04-02
人教版小學語文三年級教學設計09-18
人教版七年級上冊《散步》教學設計04-24
人教版四年級上冊語文教學設計04-26
人教版數學二年級下冊教學設計12-31
人教版《爬天都峰》教學設計三年級上冊12-27