《音樂之都維也納》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“搖籃”、“摻和”等詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，弄清作者是從哪幾個(gè)方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的。
4、感受維也納濃厚的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)美好事物的熱愛，陶冶學(xué)生的情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄清作者是從哪幾個(gè)方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助文本資料和多媒體，引導(dǎo)學(xué)生充分感受維也納濃郁的音樂氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、課前談話，欣賞樂曲
欣賞樂曲《藍(lán)色多瑙河》，介紹施特勞斯，借機(jī)導(dǎo)入教學(xué)。
二、談話導(dǎo)入，感知內(nèi)容
1、師：奧地利首都維也納是一座風(fēng)景優(yōu)美的城市，有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納。”讓我們伴著音樂，一起走進(jìn)音樂之都維也納。（板書課題，齊讀課題）
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你知道了什么？心中有什么疑問嗎？
（維也納為什么被稱“音樂之都”？讀課題，讀出心中的疑問）
3、學(xué)生快速瀏覽課文，找出課文是從哪幾個(gè)方面來說明維也納是“音樂之都”的。結(jié)合學(xué)生回答，投影出示：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
維也納幾乎一天也離不開音樂。
在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。
三、學(xué)習(xí)課文，合作探究。
教師組織集體學(xué)習(xí)第二自然段，在此基礎(chǔ)上給予學(xué)法指導(dǎo)，放手讓學(xué)生自學(xué)，和小組同學(xué)合作探究，再交流匯報(bào)，共同提高。
第一板塊：維也納是歐洲古典音樂的搖籃
1、出示句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
“搖籃”指的是什么？普通的搖籃搖出的是什么？課文把維也納比作一個(gè)大搖籃，那么它又搖出了什么呢？圍繞這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。
2、學(xué)生交流。（許多著名的音樂家，許多不朽的樂章）
3、激情敘述，引導(dǎo)感情朗讀。
維也納的青山秀水，維也納的空氣陽光，到處都彌漫著音樂的氣息，維也納就像一塊巨大的磁石深深地吸引著來自世界各地的音樂家。海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等如同一顆顆耀眼的明珠，匯成了維也納璀璨的星空。是維也納的山水成就了這些大師，也是音樂大師孕育了古典音樂，成就了音樂之都維也納。讓我們伴著音樂來深情地齊讀這一段。
第二板塊：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市
1、學(xué)生交流匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、教師過渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的讀書表現(xiàn)，老師要送給大家一組精美的圖片，請(qǐng)大家看著圖片，讀出文中的內(nèi)容，好嗎？（展示圖片）
3、學(xué)生讀出能描述圖片的句子。
4、這幾句話是圍繞哪個(gè)意思說的？是呀，裝飾維也納這座城市的有音樂符號(hào)，有大音樂家的銅像石像，你知道還有哪些嗎？
5、出示：
為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂家的名字命名。
（1）用音樂家的名字給街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等命名也是一種裝飾，你還能想像出這些公園、街道、劇院的名字嗎？
（2）通過朗讀，比較去掉加點(diǎn)的詞語，句子有什么不同：
6、小結(jié)：維也納的一山一水、一草一木，都深深地烙上了音樂的印記，真不愧是一座用音樂裝飾起來的城市。你能用深情的朗讀帶著大家再次去感受這座用音樂裝飾起來的城市嗎？（指名感情朗讀）
第三板塊：維也納幾乎一天也離不開音樂
1、學(xué)生交流自己的感受。
2、教師演示課件，學(xué)生結(jié)合露天音樂演奏會(huì)和家庭音樂演奏兩幅圖片，談?wù)勛约簭闹懈惺艿搅耸裁础?/p>
3、體會(huì)“摻和”一詞的妙用。
出示：夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢，回蕩。
在優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲中，你除了聽優(yōu)美的音樂，還感受到了什么？
夏天的夜晚——花草茂盛，芬芳四溢，露天音樂會(huì)——無遮無擋，樂聲飛揚(yáng)，而且還在“夜晚”，人們沒有視覺的干擾，用心去感受這“聲”與“味”，這種感覺美嗎？在這里，作者用了一個(gè)什么詞？你能說說是什么意思嗎？（樂聲與花香混合在一起，融入夏夜的風(fēng)中，使音樂更令人心動(dòng)神迷。）
4、引讀：在維也納，人們?cè)诼綍r(shí)——，夏天的夜晚——，維也納的許多家庭有著——，更有趣的是——。維也納幾乎——一天也離不開音樂。讀到此你知道這一節(jié)是圍繞哪一句話的寫的嗎？
第四板塊：歌劇院、音樂廳星羅棋布
1、學(xué)生交流。
2、教師適時(shí)演示課件，出示維也納國家歌劇院和“金色大廳”圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其特點(diǎn)。
歌劇院：造型美觀大方 色彩和諧
金色大廳：金碧輝煌 金光閃閃
重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)它們的特點(diǎn)。
3、“金色大廳”如此出名，就因?yàn)樗A麗的外觀嗎？你們?cè)僮x讀課文最后一小節(jié)，從中你又感受到了什么？（讀后交流）
4、現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)金色大廳，一睹維也納新年音樂會(huì)的`盛況。
（課件出示錄像）這首由施特勞斯創(chuàng)作的《拉德茨基進(jìn)行曲》是維也納新年音樂會(huì)的保留節(jié)目，每一年的新年音樂會(huì)結(jié)束之時(shí)，在這金色大廳內(nèi)就會(huì)奏響這歡樂的樂章。在場的所有人都沉浸在音樂之中，盡情享受音樂帶來的幸福和歡樂，久久不愿離開。來，讓我們也跟著音樂一起動(dòng)起來吧！（點(diǎn)頭，微笑，鼓掌）
三、總結(jié)課文，拓展延伸
1、同學(xué)們，聽著委婉動(dòng)聽的音樂，讀著美妙神奇的文字，我們的思緒也飛到了洋溢著濃郁音樂氣息的音樂之都維也納。學(xué)了這篇課文，你對(duì)這美麗的音樂之都一定會(huì)發(fā)出由衷的贊美吧，請(qǐng)用一兩句話表達(dá)你的感情。
2、（聯(lián)系板書引讀）這里是——（歐洲古典音樂的搖籃），這是一座——（用音樂裝飾起來的城市），這里的人們——（幾乎一天也離不開音樂），這里的歌劇院、音樂廳——（星羅棋布）。維也納的確是名副其實(shí)的音樂之都。
（再讀課題，讀出對(duì)維也納是“音樂之都”的肯定和贊美。）
3、拓展延伸：
搜集資料，仿照課文的寫法，抓住特點(diǎn)寫一個(gè)你喜歡的城市。
板書設(shè)計(jì)：
音樂之都維也納 ？！
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