《三打白骨精》第二課時優秀教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文（表演故事情節）。
2、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。
3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
4、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。
教學重點：
比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
教學難點：
根據表達的需要，運用詞語，選擇恰當的句式，用自己的語言，簡要復述課文。
教具準備：
多媒體課件
課前先學：
自主閱讀《西游記》的原版。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入談話，揭題。
同學們大都看過有關我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你知道他們各有什么個性特點嗎？今天我們要學習的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個故事。
二、檢查自學情況。
1、你了解作者吳承恩嗎?
生交流
2、說說課文大意。（唐僧西天取經途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。）
師讓生口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。
三、理清脈絡分段。
1、瀏覽一下課文，看看孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?
2．分段討論：
可以有兩種分法：第一種全文分二段，三次怒打為一段，開頭為一段。 第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，開頭為一段，共分四段。我們學習時就以兩段分法開始學習。
四、學習課文：
（一）學習第一段。
1、 輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你學懂了什么？
2、 交流：
這段告訴我們故事發生的時間、地點、人物。
（二）學習第二段
為了降妖除魔，掃清取經路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次棒打的情形又有什么時候不同呢？
1學生用自己喜歡的方式讀描寫一打白骨精的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。
2、根據學生回答，適時出示下列幻燈片：
孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打朝妖精劈臉一棒。
唐僧連忙扯住悟空責怪悟空無故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的`村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
3、引導學生閱讀幻燈片上的內容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。
4、學生對比原版進行閱讀，體會名著的特點。
5、總結學法：剛才我們學習了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點。現在大家來回想一下，我們是如何來學習的呢？
（學生概括學習方法：閱讀課文畫出句子品析詞句體會性格特點對比原版進行閱讀）
（三）學習二打白骨精和三打白骨精的段落
1、大家已經掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來試試，看看從二打白骨精和三打白骨精中，你們能體會到他們的哪些特點。
2、各組同學根據自己的喜好，選擇一部分內容來體會。教師巡視指導。
3、交流匯報。
先挑選一個小組的同學來交流，其他小組的同學可以作補充。老師根據學生的回答，適時出示教學課件，幫助學生理解體會。
師提問：大家看看三次打斗，妖精為什么這樣變？
生交流后師總結：一變是美人計，二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計。三變變成了白發老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，這是離間計。
而且一計接著一計，這叫連環計，看來這妖精真是詭計多端啊！
（四）練習表演故事情節
1、學了這篇課文，你一定對本領高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你們想不想把這個故事情節表演給大家看呢？下面我們就來演一演吧。
老師溫馨提示：在表演的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事情節表演得更生動、更有吸引力。
2、學生在小組內練習表演。師巡視。
3、推行演得最好的同學在全班交流。師生共同評價。
五、總結課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經的道路。我們知道前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。要想知道更精彩的故事，大家就到原著中去尋找吧！
板書設計：
8、三打白骨精
孫悟空：機智勇敢 本領高強 堅定不移
唐 僧：心地善良
白骨精： 貪婪 狡猾 詭計多端
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