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課文楊氏之子教學設計范文
導語：以美國羅斯福的故事導入，今天我們就一起來認識一位回答別人問題時語言幽默的孩子。（板書課題）
成功目標：
1、學會本課的6個生字，正確讀寫“家禽”等詞語。
2、結合注釋和上下文，理解課文內容，體會文中應答語言的巧妙。
3、背誦課文。
1、成功學習（10分鐘）
成功自學
獨立自學、同桌合作、小組合作、老師檢查
1、合作學詞語。（小組合作）
梁國 ? 聰惠?? 造詣?? 乃曰? ? 家禽??
2、同桌之間互讀課文，看對方是否讀準了字音，是否讀通了句子，并及時指出。（同桌合作）
3、結合上下文理解句子。
（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
甚：很，非常。聰惠：聰明，很有智慧。
梁國有一戶姓楊人家的兒子才9歲，很聰明。
（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
詣：拜見。乃：于是，就。
孔君平去拜見他的父親，父親不在家，于是就叫了他家兒子出來。
（3）為設果，果有楊梅。 設：擺設。
小男孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。
（4）孔指以示兒曰：“此是君家果。”
示：給......看。曰：說。
孔君平把楊梅指給小孩看，并說：楊梅和你是一家。
（5）兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
未聞：沒有聽說。夫子：這里指先生。禽：鳥類。現在的家禽指的是人類馴養的禽類，如雞鴨等。
孩子聽了以后馬上回答：“沒有聽說孔雀和先生您是一家。”
4、深入理解課文內容：
（1）孔君平的言外之意是什么意思呢？
（2）楊氏之子的回答好不好呢？好在哪兒？
（3）楊氏之子是個什么樣的孩子？
（4）本文的中心句是哪句？它在文中的作用是什么？
2、成功展示（10分鐘）
3、成功檢測（10分鐘）
1、看拼音寫詞語。
liáng? guó cōng? huì?? zào? yì?? nǎi? shì?? jiā? qín
（ ）? （ ） （? ）? （? ） （ ）
2、根據課文內容填空：《楊氏之子》選自（? ）朝（? ）的《? 》，楊氏之子是個（?? ）的人。
四、成功思學（3-5分鐘）
學生收獲
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