《回收廢電池》課程教學設計
教學目標：
1.知識目標：探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
2.能力目標：能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3.情感目標：結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。對學生進行保護環境、愛護大自然等方面的教育。
教學準備：
教具：投影片、小黑板。
學具：計數器。
一、切入舉偶
談話導入
同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。
教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。
你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？
對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。
二、玩中學
1.看一看。
借助情境圖發現問題，并提出問題。
�。�1）出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環境、愛護大自然的環保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。
�。�2）你能從圖中發現什么？提出哪些數學問題呢？
先自己想一想，在與小伙伴們說一說。
�。�3）那個小組愿意把你們發現的數學問題匯報出來？
學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點研究加法的有關問題。
2.算一算。
探索三位數加法的計算方法。
（1）解決“一班和二班一共回收多少節”
1.先請學生獨立思考，列出算試。
2.教師板書：102+97=
3.看算式，試著估算出的數大約是多少。
4.指生說說你是怎么估算的'。
5.進行計算。102+97怎樣計算呢？
請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。
1.各小組展示算法并進行匯報。
2.強調：只有相同數位上的數才能相加。
3.完成第52頁的試一試中的題目。
讓學生獨立計算，如發現問題應及時指正，予以輔導。
�。�2）解決“一班和三班一共回收多少節”。
方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。
1.學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。
2.還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。
3.完成第53頁的試一試的題目。
�。�3）解決“二班和三班一共回收多少節”。
結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。
a.說說你是怎么算的？
b.還有其他的算法嗎？
c.完成第54頁的試一試的題目。
3.想一想。
師生共同總結出三位數加法的計算方法。
（1）今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點和相同點？
�。�2）誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應該怎樣做？
三、學中做
完成教材第55頁的第1、2題。
四、做中得
完成第55頁的第3題。
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