別餓壞了那匹馬優(yōu)秀教學設計
一、導入
１、直接導入。
２、質(zhì)疑：
本文課題別餓壞了那匹馬是誰說的？為什么要說？
二、精讀指導
１、自學課文：
⑴ 本篇課文寫了幾個人？主要是誰？
⑵ 文章主要寫了什么事？表現(xiàn)了什么？
⑶ 畫出你最感動的句子，再讀一讀。
２、分組交流。
３、班級交流，根據(jù)學生的回答指導朗讀。
⑴ 他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：過來，讓我看看你的馬草。
（為什么先是一楞，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）
⑵ 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：聽見沒有，快把馬草提進去。
（姑娘茫然的眼睛說明什么？）
⑶ 別別別他急了，碧云碧云！
（他為什么急了？）
⑷ 對不起，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續(xù)看書吧。
（這句話道出了攤主撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的'語氣。）
４、指導朗讀。
三、總結(jié)
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
四、作業(yè)
搜集這樣的事例，講給同學聽。
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