《故鄉的榕樹》的第二課時教學設計
學習目標：
1、品味散文優美語言，深入感受作者對故鄉的思念之情。
2、掌握散文敘述抒情的抒情方式。
一、朗讀課文
選讀第5、6、7、8、10自然段（敘事的段落），初步感知本文記敘的與榕樹有關的往事。
（一定要強制要求朗讀，第一節課，如果不開口朗讀，很容易就會打瞌睡。）
二、分析課文
1、請學生討論，概括以上各段分別敘述了一個與榕樹有關的什么故事？
①“我”和小朋友們把“駝背榕樹”當“船”來劃的童年趣事。
②關于“駝背榕樹”的神話傳說。
③故鄉的婦女們向榕樹之神祈求、拿榕樹的汁液來治理皮癬、我的老祖木拿榕樹枝祭祀祖先的神靈。
④故鄉的人在夏日里在榕樹下乘涼。
⑤我與故鄉的人晚上在我那個引領的榕樹下度過愉快的夏夜。
2、作者在文中敘述的這些與榕樹有關的事情，你感覺作者眼中，故鄉的'人們在榕樹下的生活如何？
明確：快樂、和諧、自由自在、寧靜
3、通過作者敘述的這些與榕樹有關的人與事，你覺得，他表達了對故鄉怎么的情感？
明確：熱愛、思念、眷念
4、上一次課，我們分析了作者對榕樹的正面、側面描寫，表達了自己對故鄉的思念之情。那是抒情方式中的寫景抒情。而這里通過敘述一些與故鄉的人與事來表達自己對故鄉的思鄉之情，這種抒情方式我們稱之為敘事抒情。寫景抒情與敘事抒情是抒情散文經常運用的兩種抒情方式，希望大家牢牢地掌握。
三、品讀最后一段。
朗讀第12自然段，品味最后兩個問句表達的情感，請仿照這樣的方式在給它續寫一個句子。
明確：不再是前文那樣含蓄地表達情感了，而是直抒胸臆，呼喊出自己對故鄉的深切思念。全文走向了高潮，情感表達更加強烈。
仿句練習：如果你有情感，會盼望著我這個異鄉的游子回家么？
四、板書
故鄉的人與事 故鄉的生活 感情
1、（童年趣事） 快樂、和諧、自由自在、寧靜 思念、眷念
2、（神話傳說）
3、（女人們求助榕樹） 抒情方式
4、（樹下乘涼） 敘事抒情
5、（愉快的夏夜） 直抒胸臆
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