《暴風雨》教學設計
教學目標：
1、充分發(fā)揮學生的潛能，認真閱讀。
2、體會作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。
教學重點：
在熟讀、欣賞的基礎上，達到熟背課文。
教學過程：
一、導入課文
同學們，你們觀察過夏季暴風雨前后的景色嗎？今天就讓我們一起去看看。
二、分小組進行學習
要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、思考討論：
�。�1）每一段的`主要內(nèi)容。
�。�2）.寫作順序。
3、檢查第一次自學情況：
�。�1）每個小組成員任選一部分朗讀，其他同學注意聽，聽后評議。
�。�2）討論每段內(nèi)容：
①暴風雨之夜的情景（時間先后順序）
�、诶杳饔赀^天晴的景象（由近及遠）
4、第二次進行小組學習：
要求：
這一次主要是品位、感悟、提出問題、解決問題（以下幾點在討論時師注意點撥：）
�、俚谝蛔匀欢螌懹昵�，突出“悶熱”“閃電”“雷聲”
�、谟陙頃r的勢頭。
“瓢潑”“撕開”“傾注”等寫出了雨勢之兇猛。
�、蹖懣耧L
聲音—力量（震撼人的心靈）
�、軐懹辏ㄓ泻尾煌浚�
由驚恐—放松、舒展。
�、輰⒂旰蟮木吧c雨前相比較來學習，討論
5、進行朗讀比賽：
①小組開展自讀比賽，讀好每一句話。
�。ǜ鶕�(jù)課文景物環(huán)境氛圍和人物心情的變化，采用合適的語調(diào)）
�、诎嗉壉荣�，每小組推出一名代表。
6、作業(yè)
�、俦痴b文中的優(yōu)美語句。
�、陂喿x一篇同類文章。
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