《釣魚的啟示》教學設計模板
【教學過程】
(一)生活導入
教師引導學生思考生活場景：
1.買東西時，售貨員多找了錢，你會怎么辦?(學生自主回答)
2.考試時，監考老師有事走開了一下，你會作弊嗎?(學生自主回答)
教師引導：今天我們要學的課文的主人公跟我們一樣有過相似的經歷，那他是怎樣選擇的呢?現在就讓我們一起來學習《釣魚的啟示》。(板書：釣魚的啟示)
(二)整體感知，通讀課文
1.學生選擇喜歡的方式讀課文。
要求：利用工具書，聯系上下文，理解生字詞，掃清閱讀障礙。
教師范讀，強調一些字詞(同音字、形近字、多音字)。
2.“啟示”是什么意思呢?
(生回答：啟示是啟發指示，使有所領悟的意思。)
(三)深入研讀，深入體會
1.課文寫了一件什么事?
總結：課文寫了“我”小時候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，可父親讓“我”把鱸魚放回湖里。“我”從中受到終生的啟示。
2.自由讀課文2、3自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚。你從這句話中讀懂了什么?我和父親當時心情是怎樣的?
總結：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”(板書：得意)
同學們再次一起懷著高興的心情來讀這句話。
3.我和父親釣到這么大、這么漂亮的鱸魚時，有一種欣喜、得意的`心情，那“我們”面對這么誘人的魚時，做出了怎樣的選擇?為什么父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(板書：放魚)
讀一讀他們的對話，想一想他們當時的心情。(板書：委屈、沮喪)
總結：因為沒有到捕撈時間。是啊，父親盯著誘人的魚，內心正經歷著道德的考驗，是把魚留下還是放魚。父親最終選擇了放魚。
(四)鞏固提高
讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的?
總結：懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人。
(五)小結作業
搜集關于道德修養的名言警句。
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