《寓言二則》的三年級課程教學設計

　　教學目標

　　1.學習生字“葡、萄、仰、折”。

　　2. 有感情地朗讀課文。背誦寓言《酸葡萄》。

　　3. 理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蘊涵的道理。教學重點、難點：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蘊涵的道理。教學過程：

　　一、談話導入

　　1.同學們，通過學習《狐貍和烏鴉》這一課，使我們知道了愛聽別人的奉承話就容易受騙上當的道理。這一次，狐貍肚子餓了，發現了一個葡萄架，它又是怎樣做的呢？學完《酸葡萄》，你就會明白。

　　2.板書課題，學習生字。葡萄（pú táo）：都是上下結構，下面略有不同，一個里面是“甫”，一個里面是“”。

　　3.成熟的葡萄是不是酸的呢？（不是）為什么狐貍說它一定是些酸葡萄呢？請同學們自讀課文。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自己輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.遇到不懂的地方畫上記號。

　　三、理解詞語，掃清障礙

　　1.出示本課生字詞，指名學生讀。

　　2.學生自學生字詞。

　　3.做“開火車”游戲，檢查自學情況，師生交流。引導：“折”字在“折騰”一詞中讀“zhē”，除此外，還有“zhé”和“shé”另外兩種讀音。

　　4.積累新詞。垂頭喪氣：形容失望的神情。折騰：指反復做某事。稀罕：認為稀奇而喜愛。

　　5.小結過渡：詞語是組成文章的單位。讀課文時，只有讀懂詞語，才能更好地幫助我們讀懂整篇課文。

　　四、學習課文，感悟內容

　　1.自讀自悟。

　　（1）學生自由讀文，說說知道了什么？不理解的地方做上記號。

　　（2）學生交流。教師順學而導，著重引導理解狐貍說那些熟葡萄酸的原因。

　　2.釋疑解惑。（著重引導學生理解下列問題）

　　（1）狐貍在樹林里轉來轉去干什么？ （肚子餓得咕咕叫，找東西吃）

　　（2）狐貍發現了一個葡萄架后，又有何反應？ （樂得三步并做兩步奔了過去，饞得直流口水，使勁地又蹦又跳） 動作表演，理解“又蹦又跳”的'含義。

　　（3）狐貍吃到了葡萄沒有？ （沒有吃到一顆葡萄）

　　（4）狐貍為什么沒有吃到一顆葡萄？ （因為葡萄高高地掛在葡萄架上，無論狐貍怎樣跳，都夠不著）

　　（5）狐貍說那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄嗎？ （不是，從又圓又大、晶瑩、紫得發亮這些詞可以看出葡萄已經成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）

　　（6）狐貍為什么說熟葡萄是酸葡萄？ （狐貍因為吃不到葡萄，就故意說是些酸葡萄，這是自欺欺人的表現，也是一種精神安慰法，自己得不到的東西就認為這種東西不好，是壞東西）

　　五、課堂小結學了這則寓言，你明白了什么道理？

　　第二課時

　　教學要求：

　　１、鞏固所學的內容，正確完成練習。

　　２、背誦古詩兩首。重點、難點：正確完成練習。

　　教學過程：

　　１、感情朗讀、背誦古詩。 分組背，指名背，比賽背。

　　２、完成下列練習。

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