數學與科技教學設計
教學目標：
㈠知識目標：
⒈通過數字編碼問題的學習，學生進一步體會教學在生活中的作用。
⒉根據具體的情景需要，會編一些簡單的數字編碼，并交流欣賞。
㈡能力目標：
培養學生收集信息的能力和觀察比較的能力。
㈢情感目標
感受數學學習的樂趣，培養學生應用數學的意識和主動積極學習的情感。
教學重點：了解數學在日常生活中實際運用，探索數學編碼的簡單方案，科學合理的進行編碼。
教學難點：探索數學編碼的`簡單方案，培養學生的實踐能力。
課前調查：⒈學生調查收集有關郵政編碼，居民身份證號碼的結構和含義。
⒉特種服務號碼的含義和車牌號碼的含義。
教學過程：
一、游戲導入。
⒈游戲1：老師喊1，同學們舉左手；喊2，同學們舉右手。
⒉游戲2：教師喊1，同學們起立；喊2，同學們坐下。
問：在兩個游戲中，數字1分別代表什么？
同一個7數字1，為什么表示的含義不同？
揭題：今天我們就來研究《數字的問題》（板書）
二、學生了解郵政編碼的各個數字的含義。
⒈你們了解郵政編碼的各個數字的含義嗎？（學生解釋）
441002
省市區郵電支局
為什么用兩位數字來表示省、自治區或直轄市叫？
你還知道哪些省級代碼？
⒉信的內容：
前進路小學六年級的同學們：
你們好！
我們是襄陽區實驗小學六年級的同學，我們也在研究數字的用處，有幾個方面的問題，想與你們共同研究、相互學習，行嗎？
問題一：你們課前收集了有關居民身份證的結構和含義嗎？能否說明身份證號碼各個數字的含義？身份證有什么作用？能否給自己編身份證號碼？
問題二：能告訴我們以下特種電話服務號碼的含義嗎？
11411012011912212121
問題三：我們在調查數字與編碼的時候，發現音樂中的音符也有數字，你會唱嗎？
123456
現在把它們重新組合一下，你還會唱嗎？
5353｜53531｜2432｜5－｜
5353｜53531｜2432｜5－||
問題四：有位同學只記得朋友的電話號碼是76045□□，還記得最大的數字是7，各個數字又不能重復，拔通朋友的電話最多需試打多少次？
問題五：有一位好心的司機叔叔將一位生病的老媽媽送到醫院，并付了醫藥費，人們只記住了他的車牌號是：鄂F8226；B2367，
老媽媽的兒子能找到好心的他嗎？
問題六：如果要為全校每個同學都編一個號碼，希望能從編號中看出這個學生是哪年入學的、現在在哪個班，在班上的號碼是什么和該同學的性別，你會編嗎？請為自己編一個號碼，好嗎？
三、現實生活中，還有很多用數字進行編碼的例子，請同學們交流。
如：電話號碼、旅館門牌號、自行車編號、樓房編號
四、猜謎語：10002＝100100100千方百計
1%百里挑一
100%百發百中
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