冀教數學《平均數》的教學設計

　　教學內容

　　冀教版小學數學三年級58-59頁

　　課題

　　求平均數

　　課型

　　新授

　　課時

　　1課時

　　教學目標

　　1、 通過豐富的實例，經歷進一步了解平均數意義的過程。

　　2、 能夠根據具體情境，利用平均數解決生活中的實際問題。

　　3、 在解決實際問題的過程中，感受平均數在現實生活中的廣泛應用。

　　教學重點

　　根據具體情境，利用平均數解決生活中的`實際問題。

　　教學難點

　　根據具體情境，利用平均數解決生活中的實際問題。

　　教學方法

　　討論法 練習法

　　教學手段

　　情境圖 練習題課件

　　教學過程

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　談話導入

　　在實際生活中，還有很多地方用到平均數，你知道都有哪些嗎？

　　交流自己掌握的有關知識。

　　明確本課學習目的。

　　探究新知

　　1、 出示問題情境

　　怎樣計算馬亮同學得多少分？

　　教師介紹：在實際比賽中，為了充分體現公正、公平的原則，還要去掉一個最高分和一個最低分。

　　問：你認為那種方式更合理？

　　2、 出示議一議內容。

　　教師總結說明。

　　討論后再計算，并交流

　　按這種規則算一算馬亮同學的多少分？

　　比較后，說一說。

　　討論，發表自己的見解。

　　通過實例，進一步了解平均數意義。

　　感受平均數在現實生活中的廣泛應用。

　　鞏固練習

　　練一練1、2、3、問題討論

　　獨立完成，集體交流。

　　利用平均數解決實際問題。

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