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數學第二冊《數花生》教學設計

時間:2021-04-29 11:07:36 教學設計 我要投稿

北師大版數學第二冊《數花生》教學設計范文

  一、教學目標

北師大版數學第二冊《數花生》教學設計范文

  1.結合多種數數活動,會數100以內的數,初步認識100以內的數,感知100的意義。

  2.在多樣化的數數活動中,培養發散思維能力,感受數數的樂趣。

  3.通過數數培養數感,感受位值。

  二、教學重點

  學會運用不同的方法數出數量100以內的物體的個數。

  三、教學難點

  手口對應,掌握數的方法。

  四、教學準備

  一次性紙杯、塑料花生、練習圖每人一張。

  學生兩人一組(編號1,2),建立小組評分制,動作安靜迅速,聽指令的加星,比一比哪個小組獲得的星最多,獲得獎勵。(可以自己到張老師這里抓一把花生,能抓多少抓多少。)

  五、教學過程

  (一)課前談話

  今天張老師要和大家一起上一節數學課。一節關于數數的數學課。同學們,你們都會數數吧,誰能大聲地從0數到20?

  生1:0,1,2,3,,20。(教師帶著學生拍手。)

  師:誰能接著往后數?

  生2:21,22,23,,30。

  生3:31,32,33,,50。

  生4:51,52,53,,70。

  教師示意一起數。

  (師生一起拍手接數:71,72,73,,100,101,102,,110。從70數到100,學生數的特別帶勁兒,但數到100后學生開始數得不整齊了,部分學生開始出錯了。)

  師:大家能數那么多數,真了不起啊!

  師:我們在日常生活和學習中是不是要經常用到數數呀?例如,今天咱們班有多少位同學來上課啊?

  師:還有和他們不一樣的嗎?

  師:到底有多少位同學呢?請你們自己數一數,好嗎?

  (學生開始數,有的邊看邊數,有的用手邊點邊數,還有的站起來數,非常投入。)

  師:誰能說說你數的結果是多少位同學?

  學生答案不唯一。

  師:誰愿意領著大家一起數?

  (請一名學生上前。)

  師:你剛才是怎樣數的?

  (請一名學生邊點邊數,這位學生指著,大家跟他一起數,數的結果是位同學。)

  師:今天有位同學來上課。

  剛才大家數數的時候數得那么好,可是數人數的時候卻遇到了困難,看來能準確地數出事物的個數還真不太容易!不過沒關系,只要大家像剛才那位小朋友一樣,邊點邊數,點的和數的一樣快,相信你一定能數對!

  (二)數數活動

  1.提出問題,激發數的興趣

  師:這節課我們繼續來學習數數。張老師帶來了一些同學們可能玩過的花生串珠,每人的紙杯里都裝著一些。

  師:和同桌看一看,你們的花生一樣多嗎?誰多誰少呢?怎樣判斷。

  師:這么花生,到底有多少呢?請同學們慢慢地將花生倒在桌上,小心不要讓花生掉落在地上,(表揚動作安靜迅速的學生)仔細數一數。

  師:誰來說說你數了多少?

  師:同學們數了那么多花生,大家數的結果都不一樣,老師想知道大家是怎樣數的,誰愿意到前面來數給大家看。

  師:我記得剛才有位同學數的是a個花生,你來數數好嗎?其他同學當小監督員,一起跟他數一數,一共多少個花生。看看誰看得最仔細,數訓最認真。

  (教師幫這位同學把花生拿到前面,學生在實物投影下邊拿邊數,其他學生幫他一起數數的結果是b粒花生。)

  師(對數的學生說):你剛才自己數的是a,現在大家幫你數的是b,說明你剛才數錯了,沒關系,只要你以后都像剛才那樣認真,邊拿邊數,拿的和數的一樣快,相信你一定能數對。

  教師把b個花生放在實物投影下:大家看b個花生就是這么多!

  師(小結):剛才大家數了這么多花生(板書:數花生),到前面來的這位小朋友是一個一個數的(板書:一個一個數),拿一個數一個,誰和他的方法一樣?其他同學是怎樣數的?

  [預設]

  ①兩個兩個數,三個三個,五個五個,十個十個數。出現這些情況教師在投影上擺出兩個,三個,五個,十個一堆兒。

  ②分顏色數,再相加。出現這些情況教師給予鼓勵:按顏色分類再相加也是一種方法。

  ③數完放入紙杯中。出現這些情況教師小結:拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數過的和沒數過的區分開。

  師:其他同學都數出了多少個花生呢?

  師:那你們數的對不對呢?我們換種方法,如果剛才你是一個一個數的,現在可以試試其他數法來驗證一下。咱們以1號同學的花生為準,請1號同學數自己的花生,邊拿邊數,2號同學當監督員看他數的對不對。看看哪兩個同學完成的又快又好。

  師:同桌兩人的花生一樣多嗎?和你們數之前猜的一樣嗎?

  師:你們真了不起!這么多花生都數對了!還沒有數對的小朋友,課外時間多練習數一數,你一定能數對!

  您現在正在閱讀的北師大版數學第二冊《數花生》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學第二冊《數花生》教學設計2.數出數量是100的花生

  師:現在咱們要數一些更大的數,同學們敢挑戰嗎?同桌兩人把花生合在一起,從中數出100個花生來。可以再換一種方法數數看。這次咱們來個接龍數數,兩人合作,請1號同學數2號同學當小監督員,當張老師說停時,換2號同學數,1號同學當小監督員,小監督員一定要仔細跟著數,記住老師說停時他數了多少,數的同學也要注意,老師說停就停下來換人數。數完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學的紙杯里,看看哪兩個同學數的既準確動作又迅速。

  同時請兩名十個十個數的學生在實物投影下數。擺好。

  師:同學們都數完了嗎?快幫前面兩名同學檢驗一下他們數的對不對吧。你們能看出這兩名同學是怎么數的嗎?

  生(齊數):十、二十一百。十個十個地數,數得真快,但是每堆的數量必須是幾呢?能多1個或少1個嗎?

  師:其他同學怎么數的?一個一個數的同學數到99,再添1個花生是多少呢?99后面的數是100。

  (三)探索活動

  1.練一練第1題

  師:大家數數的本領真棒,從10數到了100,這些是100個花生,如果張老師拿走一堆兒還剩多少呢?(90),再拿一堆呢?帶著學生倒數,邊拿邊數。

  師:同學們太了不起了,不僅會正數還會倒數。

  2.練一練第2題

  (1)師:下面我說一個數,你來數花生,看誰數的又對又快,好嗎?

  35,請1號同學一個一個地數,數出35個花生。2號同學做監督員。數完后把35個花生擺在桌子正中間,其他的花生推到桌子上方。然后坐好。

  學生開始數。

  師:小監督員們,1號同學數對的舉手?

  (2)師:數對的同學請舉手,大家一個一個數,得的'都很準確。(出示35個花生)你能看出張老師是怎么數的嗎?對,五個五個地數,數數看。

  帶學生齊數:5,10,15,,35,繼續五個五個數下去行嗎?剛才1號同學數出了35個,現在2號同學來接龍,從35開始繼續數,五個五個地數,數到80。1號同學做監督。看看哪個小組合作的最好,可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個五個數的?對,5個一堆兒。

  學生數。一起數:35,40,45,,80。

  3.練一練第2題

  (1)師:大家數的越來越好了,下面咱們玩個對口令的游戲吧。我說一個數,請你連續數出后面的五個數來。23,56,77,89,95。(分別指名接龍,最后一個齊數。)

  (2)師:請你仔細聽,按照我數的方式繼續數, 22,32,42。

  生(接):52,62,,92。

  師:這是幾個幾個數的呢?對,十個十個數有時候能幫助我們數的又快有準。下面這幅圖請大家圈一圈,再數一數。

  4.練一練第4題

  (1)第一幅圖。

  師:請大家看第一幅圖。

  學生獨立圈。

  教師展示學生不同的圈法,數法。結果是43。表揚十個十個數的,每行都是十個,排列的很整齊,很快就能數出結果。

  (2)第二幅圖

  師:下面這幅圖排列的就不規則了,同學們敢挑戰一下嗎?用剛才的方法邊圈邊數。

  展示學生結果。(33)數錯的同學再數一數。

  5.練一練第五題。

  師:機靈狗看到大家數數的本領這么強,也帶來了一個問題,請同學們幫助機靈狗數一數晴天和多云的天氣各有多少天。看第三幅圖。

  你是怎樣數的。找到巧妙方法,上下兩行交換位置,湊成十。

  總結:同學們表現得非常棒,順利解決了機靈狗的難題。今天我們數了100以內的數,可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數,數的時候要注意什么呢?

  現在咱們看看哪個小組獲得了勝利。所有同學一共獲得多少顆星?可以怎樣數?同學們運用已經學過的方法解決了生活中的實際問題,相信大家只要擁有一顆善于觀察,仔細檢查的心,今后的學習會更加出色。

  6.課后小游戲:搶100的游戲

  用對口令的方式,一人說一個數,另一個人接著說下一個數,看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲,一方面提高學生數數的興趣,另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。

  (四)全課小結

  這節課同學們學會了數數可以一個一個地數,也可以兩個兩個地數,還可以五個五個、十個十個地數,數的時候一定要注意手口一致。

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