二年級數學下冊《統計》教學設計
一、 情景、問題展示。
1、（播放音頻）聽到這樣的“加油”聲馬上想到什么了？體老師準備為我們組織一項趣味比賽，不過趣味比賽有很多呢！（多媒體演示），介紹袋鼠跳 滾車輪 穿衣服 投球
2、你建議希望體育老師進行哪一項比賽？
3、介紹眼下條件：可是時間不夠！只能進行一項趣味比賽，怎么辦？
4、學生想辦法，引起爭議。
能不能想一個大家都滿意的辦法？
根據學生回答小結：選一個有最多人喜歡的。
5、怎么能知道哪一項是最多人喜歡的？那么一共要問幾次？怎么問？
我們最喜歡哪一項比賽呢？我們就來調查一下！
二、 數據搜集整理
1、調查方法的確定：全班人太多，一下怕查不準，先以小組為單位，先調查自己小組的同學最喜歡哪一項比賽。記在表格里。
2、明確要求：可是你們每個小組準備怎么調查才能讓調查出的數據準確呢？
根據回答強調：問 數 記錄
為了讓調查的結果準確，還要注意什么？根據學生的提示重申。
3、學生分組調查匯總
學生分組匯報，教師往大表格上標注。
全班觀察思考：他們的調查有問題嗎？——各項人數加起來正好是（ ）人。看到這些數據，你知道了什么？根據這些數據你能不能猜一猜其他小組同學可能最喜歡哪一項？為什么
第二小組匯報，記錄，剛才誰猜對了？
第三組匯報。
根據他們這些組的數據，能不能猜一下，全班同學可能最喜歡哪一項？猜得準不準呢？小組都調查結束了，怎么能知道全班同學真正喜歡哪一項？剛才我們都是猜的呢！
——合計
計算、匯報（快的計算方法），現在我們知道了原來同學們喜歡（ ）的.最多。
三、條形統計圖的認識
1、體育老師很忙，得想一個辦法把這些數據表示得更清楚，一讓老師能看明白哪一項人最多，哪項人最少，有辦法嗎？
2、多媒體課件展示：條形統計圖，簡單介紹其結構。
條形統計圖怎么能表示出哪一項人最多呢？這還需要涂一涂。
3、共同了解涂色方法：
你猜猜，如果把統計圖按這些數據涂完色，哪一項的涂色方格會最高？哪一項會最低？是不是這樣？趕快拿出的統計圖涂一涂！
4、反饋：展示一個學生的統計圖：他涂得對嗎？（點評好的方法）一起來小聲數一數！你也會涂吧？你會幫老位檢查嗎？
5、讀表：看大統計圖：老師也涂好了我們能看到什么？
我們還可以比較呢？這個條形統計圖跟剛才的數據表比較，那個看上去更清楚、更好比較？
四、 完結組織比賽情景，鞏固調查方法及對條形統計圖的感知：
1、現在，我們要去給體育老師提建議了。你準備說什么？（統計圖名稱及統計圖中的信息0
小結：這么一來，體育老師一下子就明白了，相信了。
可是老師有點擔心，另一個班的同學是不是大部分也喜歡（ ）呀？
你怎么想的？（提示：估計一下，他們可能會喜歡什么）
這些都是猜測，怎么才能證明喜不喜歡呢？
——重復調查方法，想像如何指導另一個班的同學調查。
小結：調查 數一數 記錄 合計，用條形統計圖表述出來，送給體育老師。
如果能調查出大部分同學都喜歡（ ），說不定體育老師會聽從我們的建議的！
五：練習應用，呼應課前情景
1、看看我們每組分別種了多少朵花？先數一數，怎么能看得更清楚更好比較？
2、在剛才認識的條形統計圖上涂一涂，涂自己組的，也涂其他組的，然后自己看一看，比一比，算一算，你發現了什么？
你還想對自己組的同學還有其他同學說些什么？
3、激勵學生，主動將所學回家描述。
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