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三數學上冊0×5=?教學設計

時間:2021-04-27 10:26:19 教學設計 我要投稿

北師大版三數學上冊0×5=?教學設計

  教學目標:

北師大版三數學上冊0×5=?教學設計

  1.探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”這一規律。

  2.結合具體情境,能應用所學知識解決學習中的簡單問題。

  3.培養學生的`應用意識和能力,以及經歷與他人交流各自算法的過程,使學生學會合作學習。

  教學重點:

  探索并掌握“0與任何數相乘都等于0”這一規律。

  教學難點:

  學習并掌握中間有0和末尾有0的乘法的一位數乘三位數的列豎式計算方法。

  教學準備:

  教師:彩卡算式,小黑板等。

  教學過程:

  一、復習導入

  1.師:同學們,上節課我們學習了兩位數、三位數乘一位數的連續進位算法,還記得在列豎式計算乘法是要注意什么嗎?

  2.生答:數位要對齊,滿十要進一。

  3.師:今天我們共同來探究一種新的知識,同學們想了解嗎?(想)

  師板書:0×5=?

  二、自主探究,驗證猜想

  (一)討論0×5=?——發現規律

  1.出示算式題卡:3×5 2×5 1×5

  2.師:同學們大膽猜一猜,找一找這一組算式中你能發現什么?

  生1:第一個乘數每次減少1個,第二個乘數不變,積每次減少5個。

  生2:都是5的乘法。

  3.師:大家真厲害,接著出示算式題卡:0×5=?,按照大家剛才找出的規律這個算式應該等于幾呢?

  生齊答:等于0.

  4.師:你還能用其他的方法說明0×5為什么等于0嗎?

  生1:表示0個5相加,0個5就是沒有5,所以等于0.

  生2:還表示5個0相加,0+0+0+0+0=0.

  5.大家說的真好,那“0”是不是和任何數相乘都等于0呢?咱們再來算幾道題看一看:出示算式題卡 0×3 7×0 1999×0

  6.師:從這些算式大家發現了什么?

  全班齊答:0和任何數相乘的等于0

  師板書。

  (二)試一試——探究算理

  1. 師:既然同學們掌握了這一規律,那么一個乘數中間或末尾有0的乘法,你們能解決嗎?

  2. 出示算式題卡: 130×5 402×3 307×8

  指名學生上臺板演,其他學生在練習本上練習。

  3. 師巡視,全班集體訂正。

  三、鞏固練習,掌握算法

  1.師:請同學們打開課本第34頁,并完成第35頁練一練第一題

  要求:(1)先獨立計算,然后同桌之間討論每列算式有什么發現?(2)每組選派一名同學匯報結果。(3)全班交流。

  2.出示小黑板:情境圖

  (130米) (130米) (130米)

  郵局——狐貍家——松鼠家——郵局

  ⑴ 師:同學們看著這幅圖你能發現哪些數學信息?

  生答。

  ⑵ 問題

  ①小狗從郵局出發給狐貍送信,往返至少需要走多少米?

  ②小狗先給狐貍送信,再給松鼠送信,然后回到郵局,至少要走多少米?

  四、課堂小結

  說一說你有哪些收獲?

  板書設計:

  0×5=?

  3×5=15

  2×5=10

  1×5=5

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