一年級上冊數(shù)學兩位數(shù)加一位數(shù)教學設計
教學目標
1、使學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)的口算方法，正確熟練地進行口算.
2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、比較、概括能力.
3、教育學生養(yǎng)成良好的計算習慣.
教學重點
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理.
教學難點
區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法.
教學過程
一、復習導入
1、填空：52是由( )個十和( )個一組成的.
( )個十和( )個一組成37.
34=30+( ) 57=7+( )
2、口算：40+1= 3+60= 20+5=
40+10= 30+60= 20+50=
5+3+40= 20+70+6=
問：5+3+40和20+70+6你是怎樣口算的?
(5+3+40=?先算5加3等于8，再算8加40等于48.)
(20+70+6=?先算20+70等于90，再算90加6等于96.)
3、小結導入
同學們對于以前學習的口算掌握得非常好，那么，你們想不想用自己所學的`知識幫助小猴子研究一個難題呢?
二、探究新知
1、教學例1的34+2=
(1)【演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)”】
師：小猴子給我們出了一道什么題目?(板書：34+2=)
下面就請你用小棒擺一擺、算一算.
(2)學生集體討論.
(3)學生匯報自己是怎樣做的.(可以邊演示學具邊說明)
教師板書：
① 用數(shù)數(shù)的方法(在34的后面再數(shù)兩個數(shù)：35、36.)
② 先算4+2=6，再算30+6=36.
問：為什么要先把4和2相加?3加2行不行?為什么?
(因為4和2都是單根的，表示幾個一，幾個一要和幾個一相加，不能和幾個十直接加.)
隨學生的發(fā)言，老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)”.
問：你比較喜歡哪種方法?為什么?
(第二種方法比較好，如果34加上的數(shù)比較大，再用數(shù)數(shù)的方法就太麻煩了.)
師：請你自己說一說34加2的計算過程.
(34加2等于幾?先算4加2等于6，再算30加6等于36.)
2、教學例1的34+20=
(1)師：剛才，同學們幫助小猴子研究出了34+2的計算方法，現(xiàn)在小猴子又遇到問題了，如果把題目中的2改成20，該怎樣計算呢?【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)”】
下面就請同學們幫助小猴子再研究一下這道題.
(2)學生試算(可以借助小棒擺一擺)
集體交流后，學生匯報，老師板書：
① 用數(shù)數(shù)的方法(十個十個地數(shù)：44、54.)
② 先算30加20等于50， 再算50加4等于54.
問：這道題中的2為什么要和3相加，不和4相加了?
隨學生說明理由，老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)”.
(3)問：誰再來說一說34+20的計算過程?
(34+20=?先算30加20等于50，再算50加4等于54.)
師：我們運用所學的知識幫助小猴子解決了這樣的計算問題，你們確實很會學習.小猴子都在謝謝你們了.【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)”】
3、教學想一想
師：你們還想不想再算兩道題?板書：2+34= 20+34=
學生試著獨立口算，然后指名說一說口算過程.
4、比較：
(1)比較一下，34+2和34+20的算法有什么相同的地方和不同的地方?
小組討論，然后集體交流.
(相同點：兩道題都要把加數(shù)34分成30和4.
不同點：加2要在個位上加，加20就要在十位上加.)
強調：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加.
(2)比較34+2和2+34，34+20和20+34，你發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌互相說一說，然后指名回答.(相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣.)
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