北京版一年級數學《學看鐘表》教學設計
【教材分析】
本節課要求學生對整時、大約幾時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試。為以后進一步學習時間的有關知識奠定基礎。
【設計思路】
這節課我是從豆豆放學后一人在家想看5點鐘的動畫片，但由于他不認識鐘表而耽誤了，從而激起學生參與認識鐘表這一活動的興趣。然后讓學生親身經歷觀察、操作、討論、交流的全過程，從中了解生活中的一些實際問題。在教學中，我讓學生玩自帶的鐘表，讓他們在玩中發現數學問題，尋找數學知識，體會數學樂趣，培養學生的時間觀念，認識到學習鐘表的必要性。學會認識鐘表（整時、大約幾時）的方法。同時，讓學生感受到數學無處不在，將數學知識與生活融合，同時教育學生養成良好的生活行為習慣。
【教學目標】
1、初步認識鐘表，能結合自己的生活經驗，學會看鐘表；會認讀整時、半時，初步建立時間觀念。
2、經歷操作，討論、交流等實踐活動，進一步培養學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作意識。
3、充分感受到生活中處處有數學，并樹立學好數學的信念。
4、養成良好的生活習慣，合理安排時間并珍惜時間。
【教學過程】
一、創設情境
師：有一天豆豆的媽媽不在家，放學后豆豆準備看5點鐘的動畫片，由于不認識鐘表，當他打開電視機的時候，節目已經完了。豆豆好傷心，怎么辦？
生：教他認鐘表
小結：豆豆連鐘表都不認識，這節課我們就來教豆豆認鐘表。（揭示課題）
二、探究新知
1、初步認識鐘面
師：我們先告訴豆豆鐘面上有什么？
�。�1）觀察自帶的.鐘，認識鐘面，組內互相討論，交流意見，教師參與其中。。
（2）反饋信息。分組匯報，從鐘面上看到了什么？課件顯示鐘面：鐘面上有1-12個數（點擊閃爍），還有一長一短兩根針，短針是時針，長針是分針（點擊閃爍并配音）。
2 、初步認識整時、大約幾時
�。�1）課件出示豆豆一天的學習和活動的畫面，不出現鐘表和數字讓學生觀察畫面想：這一天該同學做了哪些事？猜一猜做事的時間？（學生可根據自己的生活經驗進行觀察、交流）
（2）分組匯報
組1：豆豆6點起床，7點不到一點去上學，10點上課，12點吃飯，下午放學后踢球，晚上10時睡覺。
組2：豆豆6點起床，7點上學，8點做操，12點吃飯，下午4點放學，傍晚6點吃晚飯，晚上10點睡覺。
組3：豆豆6點起床，大概6點多一點刷牙，7點多一點去到校，中午大約12點吃飯，下午6點吃晚飯，晚上7點看新聞聯播。
�。�3）學生互相評論，互相鼓勵
（4）討論鐘面上整時、大約幾時的特點。
a、觀察以上鐘面的時針和分針你有什么發現？
B、學生合作交流后得出
發現1：分針指著12（點擊閃爍）時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。
發現2：像這樣7時不到一點或7時剛過一點（點擊閃爍），他們的分針都靠近12，時針都靠近7，我們都可以說成“大約7時”。
（5）反饋練習。
a、 說一說，撥一撥。撥出一個自己喜歡的整時，并說說一般你在這個時間干什么？（在小組內邊撥邊說，互相檢查）
b、屏幕逐一顯示5時的鐘面
生：觀察并回答。
提問：這些鐘表面上的時刻是幾時呢？為什么？
�。ㄖ攸c講述：電子表上直接用數字表示的時間，5：00就是5時。并說說你還在哪里見過這種表示時間的形式）
c、大約幾時的鐘面。（在屏幕上顯示大約幾時的鐘面，學生自主選擇，認識大約幾時）
三、聯系實際
1、游戲：猜猜時刻（電腦顯示）
2、游戲：我做小小裝表工，給鐘面裝上缺的時針、分針。
要求：（1）同桌議議，鐘面上缺少的是什么針？
�。�2）根據要表示的時刻，裝上合適的時針和分針。
（3）展示裝好的鐘面，師生評議。
3、感受豆豆一天的作息時間安排以及滲透一天有24小時的知識。（電腦顯示豆豆一天的活動，學生隨音樂模仿做動作）
豆豆幾時起床？（6時）。吃早餐時間是幾時？（7時）。早操是幾時？（大約8時），用午餐（12時），下午上第一節課是（1時），放學大約（4時），看動畫片是5時，吃晚飯是6時，睡覺是9時。
提問：為什么有兩個6時？
小結：一天中時針在鐘面上要走2圈。（電腦顯示）
四、總結評價，延伸拓展
豆豆一天的作息時間安排的多好��！小朋友，你們也要和豆豆一樣，有一套合理的作息時間�；丶液�，可以和爸爸媽媽一起制作一張作息時間表，爭取做一個珍惜時間的好孩子，好嗎？
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