小學數學《豐收的果園》教學設計
教 學目 的
1、激發學生的學習興趣，使學生感受數學在生活中的應用。
2、通過實踐活動，讓學生綜合運用認數、計算、認位置等知識靈活地解決一些實踐問題。
3、通過活動讓學生初步學習與他人合作交流，初步獲得一些數學活動的`經驗。
教材分析
重點到畫面中去選擇有關信息解決問題。
難點
實踐活動中怎樣提出問題，并解決問題。
教學過程
創設情景，激發參與活動的興趣。
出示一個又紅又大的蘋果問：“誰愛吃蘋果?其它小朋友愛吃什么水果?果園里的水果大豐收了，小朋友，你們想到果園里去摘自己愛吃的水果嗎?下面老師帶大家進果園里去，看誰最聰明，最愛動腦筋，摘得水果最多。
體會實際情境，觀察、表達和解決問題。
進入情境、合作交流。
⑴出示電腦課件，豐收的果園。
述：小朋友，果園就在眼前了。現我們分成幾個小組，由小組長帶領選擇好進果園的方向，即你們小組是從左邊的路進果園，還是從右邊的路進果園。接著把你們進到果園里所看到的，如有多少棵果樹?有誰也來果園摘水果，它們都在什么位置等，在小組里互相說說，說得好的小組老師獎給智慧果。
⑵各小組匯報進果園里看到的事情。
⑶電腦出示：又飛來3只小鳥。
小朋友，你們看誰又來到果園了?小白兔們一心一意在梨樹上裝梨還不知道呢?你想怎樣告訴它們?看誰說得好，說得棒。
⑷指名發言。對大膽提問題的學生給予肯定和獎勵。
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