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二年級數學下冊《平均分》教學設計

時間:2021-04-24 12:48:42 教學設計 我要投稿

二年級數學下冊《平均分》教學設計

  【教學內容】

二年級數學下冊《平均分》教學設計

  (人教版)《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級下冊)》第12~14頁的內容。

  【教學目標】

  1.通過觀察、操作活動,使學生了解平均分的概念,能將具體事物平均分。

  2.通過學生具體操作平均分,激發學生學習的興趣,培養學生的合作意識與實踐能力。

  3.通過教學向學生滲透樸素的人人平等思想。

  【教學重、難點】

  了解平均分的概念,具體操作平均分。

  【教具準備】

  課件、演示教具(12個盤子、15個乒乓球、1個大碗)。

  【學具準備】

  每個小組15個乒乓球、1個大碗、5個小碗、12枝鉛筆。

  【教學過程】

  一、創設情境,體會平均分

  1.師生交談。

  師:過年的時候,你們去做客了嗎?(去了)如果我們班的同學去你家做客,你準備用什么招待他們呢?(蘋果、瓜子……)

  2.師:我們就去看看小明為同學們準備了什么。

  出示圖1。(桌上放了10瓶水,每2瓶放在一起)

  師:看!準備的是什么?這些礦泉水是怎么分的`呢?為什么要這樣分?

  生:我們可以說分成了5份,每份是2瓶。

  出示圖2。(桌上有9個面包,每2個放在一起,有1個面包在外面)

  師:再看,這是什么?這個面包應放在哪?為什么?

  出示圖3。(桌上有14個橘子,每3個放在一起,有l份只有2個)

  師:看看,還有什么?仔細看看,想說什么呢?(學生說)

  小明真是個熱情好客的好孩子,猜一猜,小明還準備了什么招待大家?

  出示圖4(桌上每6塊糖放在一起,有兩份只有 5塊糖放在一起)

  你們想說什么呢?

  3.教學例l。

  師:老師也為大家準備了一些食品,請看圖(第 13頁例1),你們認為老師分得怎么樣? (不怎么樣)你們說說應該怎么辦?(引導學生說出:應該每份分得同樣多)

  這樣的分法你們能取個好聽的名字嗎?叫什么分呢?

  (學生取名:平分、公平分、平等分……)

  在數學上,我們把它稱為“平均分”(板書課題)。

  4.鞏固練習。

  第13頁“做一做”。

  二、引導探究,操作平均分

  1.引導。

  師:元宵節你們都吃湯圓了嗎?元宵節里吃湯圓象征的是一家人團團圓圓、幸福美滿!下面老師也為你們準備了一些“湯圓”(用乒乓球代替)。(學生拿出學具)

  2.數一數。

  師:有多少個小碗?

  3.說一說。

  師:老師會讓你們干什么?(把大碗里的湯圓平均分成5份)

  4.分一分。

  師:小組同學合作把大碗里的湯圓平均分在5個小碗里。

  5.小組展示不同分法。

  (1)1個1個地分;

  (2)2個2個地分;

  (3)3個3個地分。

  6.師:你們更愿意選擇哪種分法?為什么?

  三、解決實際問題,應用平均分

  1.師:大家表現得這么好,我很想送一些獎品給大家。這樣吧!送給每組同學一捆鉛筆。(送鉛筆)

  學生提出疑問:我們怎樣得獎品呢?

  要求學生想出解決的辦法。(先數數有12枝鉛筆,再平均分給4個小朋友,每人得幾枝?)小組合作完成。

  2.練習三第2題。另兩種分法錯在哪里?

  3.開放練習。

  師:你們都有獎品,老師也希望有獎品,你們每個組數出3個湯圓給我吧!你們還剩幾個?(12個)

  老師的問題是:這12個湯圓你準備請多少人來吃才能夠平均分呢?看看有多少種答案?

  分組上臺展示不同答案。

  4.生活中的平均分。

  師:在生活中,有很多地方都會用平均分這種方法,想想:在你們的生活中,用過這種分法嗎?

  四、總結

  師:今天你學到了什么?最喜歡的是什么?

  【設計說明】

  《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級下冊)》中“平均分”的教學內容與九義教材相比是加強了的內容,是在學生熟練掌握表內乘法的基礎上教學的,讓學生在已有知識經驗的基礎上學習,體現了知識的形成過程,加強了對教學過程的探索。

  主題圖是讓學生感性體會平均分,例l是讓學生建立起“平均分”的概念,例2是讓學生探討“平均分”的方法。

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