一年級數學上冊《10以內數的認識》的教學設計
教學內容分析：
數一數這部分教材有一個美麗的校園情境。一方面給剛入學的學生展現校園生活，使學生知道自己已經是一名小學生了；另一方面圖中的人和物的.數量都用到10以內各數表示，使學生通過這些數初步感知10以內各數表示的意義，并體會到數存在于我們的生活中，使老師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力的情況。
教學目標：
1、從具體情境中抽象出數數的過程，會數、會讀10以內的數。
2、體會數的含義。
3、在學習過程中初步感到數的規律，感受到生活中處處有數學。
學習者特征分析：
入學前多數學生初步具有了數數的技能，知道一些簡單的數數方法，基本能用一一對應的方式點數物體，但是他們好奇心重，好玩好動注意力不容易集中，集中精力學習時間短，這就需要老師在教學過程中注意引導與培養。
教學策略選擇與設計：
創設情境、觀察法、討論法。
教學重點及難點重點：
了解數數、認數的情況，掌握數數的方法。難點：按一定順序指導數數。
教學過程：
教師活動：
（一）情境導入
1、小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，大家想不想學好？
2、多媒體出示：美麗校園圖現在同學們和老師一起走進美麗校園，認真觀察，你都發現了什么？提問：數一數他們分別有多少？教師：這節課學習數一數。板書課題：數一數
學生活動：
學生回答
學生答
學生通過數舉手回答
設計意圖：
抓住學生好奇心強，通過 播放美麗的學校校園畫面，激發學生學習數學的興趣。
（二）探究新知識
1、學習數字與數數方法
我們一起來看一看，播放的畫面中有些什么？先和同桌互相交流一下，說一說看到了什么？
師：老師提問了，你們仔細看，看到了多少面紅旗？（1面），是的，我們用數字1來表示。（用類似方法到3）
師：我又看見垃圾桶了，有幾個呢？你怎么數的，誰來數一數？你數的不錯，認識數字4，用類似方法到6。
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