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一年數(shù)學下《第一單元位置》教學設計

時間:2021-04-22 13:15:39 教學設計 我要投稿

一年數(shù)學下《第一單元位置》教學設計

  課題一 上、下

一年數(shù)學下《第一單元位置》教學設計

  課型:新授課 授課時間:第 周第 課時

  教學內(nèi)容:教科書第1頁

  教學目標:

  1、學生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。

  2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

  3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

  4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:使學生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。

  教具、學具準備:課件、彩筆、紙

  教學過程:

  一、談話導入

  1、同學們,新的一學期開始了,編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢,當我們遇到困難時,他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎?現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧!

  2、揭示課題

  聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”

  同這們說得真好!今天,我們就一起來學習上、下。(板書課題:上、下)

  二、探究新知

  1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎?

  2、觀察畫面,體會上、下的含義

  (1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好?

  (2)出示主題圖課件

  請同學們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

  (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

  誰能說出:汽車下面有什么?

  你能像老師這樣提出問題嗎?

  3、看書第1頁,完成書上的填空。

  指名口答訂正。

  三、活動

  1、拍手游戲

  (1)教師發(fā)口令,學生上下拍手

  (2)聽反語:教師說“上”學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手。

  2、小組活動

  小組長發(fā)口令,其余的同學動手擺。如,把本子書放在數(shù)學書上面,把文具盒放在書上面……

  3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

  四、小結

  今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

  作業(yè)布置:

  板書設計:

  課后小記:

  課題二 前、后

  課型:新授課 授課時間:第 周第 課時

  教學內(nèi)容:教科書第2頁,做一做的第2題。

  教學目標:

  1、使學生初步了解前、后的基本含義,會用前、后描述物體的相對位置。

  2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

  3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

  4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:使學生認識“前、后”的`基本含義,了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。

  教學難點:三者相比的相對性。

  教具、學具準備:第2頁的情景圖。

  教學過程:

  一、導入:

  小朋友們,今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好?(師做母雞,一生做老鷹,其他生做小雞)

  二、學習新知:

  1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

  2、師提問:我的后面是誰?

  生1:是xxx。

  生2:是班里的很多小朋友。

  我在誰的前面?我前面是誰?我后面的3位小朋友是誰?

  3、學生自己提出問題并解答。

  4、出示第2頁主題圖。

  (1)自己根據(jù)圖畫提出問題。

  (2)小組內(nèi)解決問題。

  (3)在書上填寫。

  三、練習:做一做第2題。

  1、學生自己根據(jù)圖意提出問題。

  2、小組解決問題。

  3、在書上填寫。

  四、小結:

  通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?

  作業(yè)布置:

  板書設計:

  課后小記:

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