北師大版數學《有幾棵樹》的教學設計
教學目的：
1、通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。
2、進一步理解湊十法的`含義。
3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。
4、進行環保教育。
教學重點、難點：
重點讓學生感受計算的多樣化。
教學準備：
情境圖及一些實際數學問題的用品。
教學步驟：
一、情境引入，進行環保教育
圖和環保教育相結合，讓學生生活經驗與情境相映合，并從中產生數學問題。（積木型板圖）
1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發問，一些為小樹的死著急）。
2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？
3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋， P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？
在眾多連續情境的呈現下，學生情感與小樹產生關系，達到環保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。
二、問題擺現，體會計算多樣
8＋6 8＋8 5＋8
這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。
1、8＋6＝14怎么來？
（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14
（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14
8＋6＝14 看見8就減2
（5）8＋6＝14
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2
三、實踐應用，拓展延伸
1、P103 獨立完成思考，解決問題。
題2 組織學生交流圖意和算法。
題3 先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。
2、組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題。
種樹問題 游戲問題 銀行問題
選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系。
3、課外作業。
課外研究：
7＋ 6＋ 5有什么辦法計算更快
【北師大版數學《有幾棵樹》的教學設計】相關文章：
《樹之歌》教學設計08-26
數學教學設計12-27
《去年的樹》教學設計(15篇)05-22
北師大六數《運算律》教學設計09-14
北師大版小學數學第五單元考試試題10-26
《樹和喜鵲》 優質教學設計范文03-14
北師大版初二數學下冊期中考點復習08-24
初中數學優秀教學設計04-21