二年級數學下冊《近似數》教學設計
教學目標：
通過準確數與近似數的比較，理解近似數的含義。
初步知道準確數與近似數的區別，會正確辨別準確數與近似數，并會恰當選用近似數。
通過學生的數據收集與交流，能對近似數和準確數互相轉化。
體會近似數在生活中的作用，體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點：
理解近似數的含義。
教學難點：
合理地取近似數。
教具準備：、鉛筆
教學過程：
情境引入
師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？
讓學生充分地、大膽地猜。師根據學生的回答適時地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據學生的回答在黑板上面板書。
現在老師想請你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？
根據學生的回答，板書后出示準確的數據。（18支）
現在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學生回答：大約20支）
像這樣大概的數就是近似數，今天這節課我們就一起來研究近似數。
交流共享
1. 匯報課前調查各個年級的學生數。
師：老師要求你們課前調查各個年級的學生數，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜一猜。
學生猜，老師板書后出示準確數，留下接近的數。
師：如果讓你們用兩句話來說這兩個數字，你會怎樣說呢？師引導說：二年級有學生154人，大約150人。
師：二年級有154人，那么全校有6個年級大約有多少人呢？
學生猜，老師板書，出示正確的數后留下最接近的數字。
提問：現在我們來觀察一下，前面一排的數字和后面一排的數字有什么特點？（前面一排是準確的'數，后面一排是大概的數）。
像這樣大概的數我們就把它叫做近似數，板書。
教學例9
創設情境：小明是龍崗小學的學生，小華是東山小學的學生，一天他們倆相遇了，都說自己學校的人最多，看大屏幕。
顯示：小明：“我是龍崗小學的，我們學校大約有700人”。
小華：“我是東山小學的，我們學校大約也有700人”。
同學們你們知道這兩個學校到底哪個學校的人數多嗎？在小組里面說一說。
學生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。
師：現在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學695人，東山小學703人，并引導得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說大約有700人。我們可以這樣用數學的方法表示：
板書：695≈700 703≈700
師邊板書邊引導學生說：695約等于700，703約等于700.
師問：“≈”這個符號怎么讀的？（約等于。）這個符號就叫約等號。
教學“試一試”。
出示：實驗小學有學生2016人，大約是幾千人？
讓學生充分地猜以后，優化得出2016大約是2千人，所以寫成：2016≈2000
反饋檢測
1.完成“想想做做”第1題。
先讓學生說一說數軸上面的數有什么規律，再讓學生獨立完成。
完成后師問：我們一共填了哪些數，這些數中哪些接近500，哪些接近600？
完成“想想做做”第2題。
引導學生讀題后強調題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。
3.完成“想想做做”第3題。
獨立完成后集體評價。
總結：我們在說近似數的時候通常都是約等于幾百或幾千。
完成“想想做做”第4題。
師引導依次討論三個子問題。
完成“想想做做”第5題。
怎樣擺接近2000的數？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數嗎？
學生獨立完成，集體評價。
反思總結
提問：這節課我們學習了什么？你有什么收獲和體會？
歸納：這節課我們學習了近似數，近似數是一個大概的數。
課堂作業
第四單元 課題：練習四
教學目標：
使學生進一步掌握萬以內的數的讀寫方法及其組成，會比較萬以內的數的大小比較。根據實際情況取近似數的能力有進一步的提高。
通過練習使學生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進一步的提高。
教學重點：
會讀寫萬以內的數，掌握萬以內的數的組成；掌握萬以內的數的大小比較，會根據要求取近似數。
教學難點：有0的讀寫，萬以內的數的大小比較。
教學過程：
知識再現
前面一段時間認識了萬以內的數，學習了萬以內數的讀寫、會比較萬以內的數，能根據要求寫出近似數，今天我們就進一步來學習這些知識。板書：練習四。
復習數位順序表。
到現在為止我們學習了幾個數位？你能從右往左說一說嗎？
指名學生回答后完成“練習四”第1題。
獨立完成后集體評價，引導學生說出相鄰數位計數單位之間的進率是10.
基本練習
1.完成“練習四”第2題。
我們在讀寫數的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數位沒有就寫0，中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不讀。
完成“練習四”第6題。
對萬以內的數的讀寫，同學們掌握得很好，下面考一考你們。
獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發現了什么？在小組里面說一說。
完成“練習四”第3題。
出示后問：下面四個數都有一個“6”，這幾個“6”有什么不同嗎？表示的意義是？
完成“練習四”第4、5題。
綜合練習
1.完成“練習四”第7題。
獨立完成后師指名說一說比較的方法。
完成“練習四”第8題。
引導學生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。
完成“練習四”第9題。
獨立完成后引導學生集體評價。
完成“練習四”第10題。
問：參觀科學宮的人數哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。
每天參觀的人數各接近幾千？
反思總結
提問：同學們，今天這節課你學到了什么？有什么收獲和體會？
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