滬教版數學二年級上冊快樂的節日教學設計

　　教學目標：

　　1. 會看圖編乘、除法應用題，并列式計算，培養學生口頭表達力。

　　2. 會看圖編加法、減法、連加、乘加等不同類型的應用題，并列式計算，培養學生發散思維能力。

　　3. 聯系生活實際，會編生活中不同類型的應用題，并列式計算，培養學生的創新意識和提出問題、解決問題的能力。

　　教學重點：

　　看圖編乘除法應用題。

　　教學難點：

　　1. 會看圖編加法、減法、連加、乘加等不同類型的應用題。

　　2. 會編生活中不同類型的應用題，并列式計算。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學具小汽車、轉杯車等。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　小朋友，一年中，你們最喜歡哪一個節日？（“六一”節）

　　“六一”

　　節真是一個“快樂的節日”，今天我們就來學習“快樂的節日”。

　　今天，老師要帶你們去古華公園玩，你們高興嗎？

　　二、探究新知

　　看圖編乘法、除法應用題。（用學具）

　　1. 我們先到古華公園的游樂場。看！游樂場有哪些好玩的游戲？（轉杯車：5只，每只4人；小汽車：6輛，每輛2人；小船：6條，每條3人）請小朋友任意挑選一種游戲玩。用學具邊擺邊說一道乘法或除法應用題，并列式計算。

　　游樂場

　　（1）轉杯車：5只，每只4人；

　　（2）小汽車：6輛，每輛2人；

　　2. 反饋

　　（1）師：你們小組玩了什么？學生編乘法應用題。（媒體出示：圖和應用題。）

　　生：一輛小汽車坐2人，有6輛小汽車，一共可坐多少人？

　　板書：2×6=12（人）

　　師：為什么用乘法算？

　　生：因為要求一共可坐多少人，就是求2的6倍是多少，所以要用乘法算。

　　師：還可以怎么列乘法算式？

　　板書：6×2=12（人）

　　6×2=12（人）表示什么？（表示6個2是12。）

　　（2）師：你們小組玩了什么？學生編乘法應用題，媒體：圖和應用題。

　　生：每只轉杯車坐4人，有5只轉杯車，一共有幾人？

　　4×5=20（人）或5×4=20（人）

　　師：數量關系式怎么列？

　　（生：一只的人數×只數=總人數）或（生：只數×一只的.人數=總人數）

　　（3）師：你們小組玩了什么？學生編除法應用題，媒體出示：圖和應用題。

　　生：一共有20人，每只轉杯車坐4人，有幾只轉杯車？板書：20÷4=5（只）

　　師：為什么用除法算？

　　生：因為要求有幾只轉杯車，就是求20里面有幾個4，所以要用除法算。

　　師：這張圖還可以怎么編除法應用題？

　　生：一共有20人，平均坐在5只轉杯車里，每只轉杯車坐幾人？

　　板書：20÷5=4（人）

　　師：數量關系式怎么列？（生：總人數÷只數=每只的人數）

　　（4）師：你們小組玩了什么？學生編除法應用題，媒體出示。

　　生：一共坐12人，一輛小汽車坐2人，有幾輛小汽車？

　　12÷2=6（輛）

　　師：這張圖還可以怎么編除法應用題？

　　生：一共坐12人，平均坐在6輛小汽車里，一輛小汽車坐幾人？

　　12÷6=2（人）

　　三、運用新知

　　看圖編乘法、除法應用題。

　　1. 剛才小朋友在游樂場玩了很多游戲，老師看你們玩得很累了，帶你們去餐廳休息一會兒，吃點東西。

　　2. 看！老師給你們準備了那么多的點心、飲料、水果，你們覺得開心嗎？仔細瞧瞧，老師給你們準備了哪些吃的東西？

　　3 3. 但在吃這些東西之前，老師有個要求，把這些吃的東西編一道乘法或除法應用題，并列式計算（每人在小組內編一道），再反饋（出示圖和算式）。

　　（1）

　　點心：香腸：6盤，每盤4根；

　　4×6=24（根）或4×6=24（根）

　　24÷4=6（根）或24÷6=4（盤）

　　香草蛋糕：3盒，每盒6塊；

　　3×6=18（塊）或6×3=18（塊）

　　18÷3=6（塊）或18÷6=3（盒）

　　（2）飲料：可樂：3排，每排4瓶；

　　3×4=12（瓶）或4×3=12（瓶）

　　12÷3=4（瓶）或12÷4=3（排）或4列，每列3瓶；

　　12÷3=4（列）或

　　12÷4=3（瓶）

　　奶茶：2排，每排5杯；

　　2×5=10（杯）或5×2=10（杯）

　　10÷2=5（杯）或10÷5=2（排）

　　香草冰淇淋：2排，每排3杯；

　　2×3=6（杯）或3×2=6（杯）

　　6÷2=3（杯）或6÷3=2（排）

　　4. 水果：草莓：3盤，每盤5只；

　　3×5=15（只）或5×3=15（只）

　　15÷3=5（只）或15÷5=3（盤）

　　桔子：5堆，每堆3只；

　　3×5=15（只）或5×3=15（只）

　　15÷3=5（堆）或15÷5=3（只）

　　蘋果、桔子：蘋果1堆，每堆3只；桔子5堆，每堆3只。

　　3×5=15（只）

　　15÷3=5 或5×3=15（只）

　　四、發展提高

　　編加法、減法、連加、乘加等不同類型的應用題。

　　1. 會看圖編乘法、除法應用題。

　　小朋友在餐廳吃飽了嗎？小朋友在餐廳吃飽了，去草坪上自由活動了（媒體出示）。你們能編乘法或除法應用題嗎？看書上48、49頁的圖，在小組內每人編一道題，再列式計算。另外，每一組派一個代表去編給聽課的老師聽。

　　反饋：你們編了哪一幅圖？你能說說應用題和算式嗎？（反饋3、4道）

　　2. 看圖編不同類型的應用題，并列式計算。

　　小朋友，你們看了這幅圖，還能編什么應用題？請大家在小組內先準備一道應用題，再列式計算，然后再編給大家聽。

　　反饋交流：加法、連加、減法、連減、乘加等。

　　3. 請小朋友看這間教室，你們會編什么應用題？先在小組內說一說。

　　反饋交流：加法、減法、乘法、除法、連加、連減、乘加等。

　　五、課堂總結

　　上了這節課，你們有什么收獲？

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