一年級數學《上下》教學設計

　　教學內容：上下

　　教學目標：

　　１、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發展學生的空間觀念。

　　２、培養學生簡單的'空間推理能力。

　　教學重點：體驗上下的位置關系。

　　教學準備：主題圖、有關學具、剪刀

　　教學方法：參與性學習

　　教學過程：

　　一、導入

　　前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

　　二、新課教學：出示主題圖。

　　１、仔細看圖，說說圖上有什么。

　　２、考考你：

　　小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，

　　松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。

　　３、指名說，評議。

　　三、鞏固練習，練一練

　　１、填一填，說一說。

　　（1）仔細觀察圖。 （2）報名說。

　　２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

　　讓學生說了哪個數在上，哪個數在下。

　　３、說一說。

　　仔細看圖，同桌討論，報名匯報。

　　４、請你分房子。

　　（1）自己動手剪貼動物。

　　（2）說說它們的位置關系。

　　５、獨立完成思考推理題。評析、校對。

　　四、小結。

　　本節課你又學會了什么？

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