數學《歸總問題》教學設計

時間：2021-04-19 10:07:10 教學設計我要投稿

《植樹問題》優秀教學設計推薦度：
社會實踐《帶著問題去春游》教學設計推薦度：
幼兒園數學教學設計推薦度：
高中數學教學設計推薦度：
小學數學教學案例設計推薦度：
相關推薦

數學《歸總問題》教學設計

　　一、教學目標

數學《歸總問題》教學設計

　　（一）知識與技能

　　讓學生掌握用乘除兩步計算解決含有“歸總”數量關系的實際問題，能正確迅速地找到中間問題（即先求什么）。

　　（二）過程與方法

　　使學生學會利用畫線段圖分析數量關系的解題策略，提高分析問題和解決實際問題的能力。

　　（三）情感態度和價值觀

　　養成良好的畫線段圖解決問題的意識和習慣。

　　二、目標解析

　　例9沿用了例8的情境，編排的思路與例8大體相同。不同的是，畫圖的方法由示意圖改為更為抽象的線段圖，為今后借助線段圖分析更復雜的數量關系打下基礎。總價相等這一數量關系用形象示意圖（離散的圖形）無法呈現，而且當數據很大時畫起來也很麻煩。線段圖通過用上下兩條長度相等的線段并平均每分成相應的分數，既能很好地表明總量一定的數量關系，還能體現每一步中單價與數量的關系。

　　三、教學重難點

　　教學重點：學會解決含有“歸總”數量關系的實際問題。

　　教學難點：學會畫線段圖分析數量關系。

　　四、教學準備

　　課件、直尺

　　五、教學過程

　　（一）復習鋪墊，導入新課

　　1．自主提問。

　　出示：媽媽的錢買6元一個的'碗，正好可以買6個。

　　（1）你發現了什么信息？

　　（2）根據信息提出合適的問題，并口頭列式解答。

　　2．揭示課題。