二年級數學下冊《數一數》教學設計
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并體會計數單位之間的關系，了解萬以內數的組成。
3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具體感受，發展數感。
重點：認識新的記數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養學生的數感。
難點：對學生數感的培養。
教學準備：
1.投影儀和相對應的圖片
2.學生準備長方體和正方體
教學過程
（一）情境引入
1．師：同學們你們知道我們天津最高的建筑物是什么嗎？
生：天津廣播電視塔。
師：那你知道天津廣播電視塔有多高嗎？
（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。
師：天津廣播電視塔在剛建好時，它的高度位居亞洲第一。
2．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？
生：珠穆朗瑪峰。
師：那你知道它的高度嗎？
（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。
師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。
3．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。
⑵我國已發現的鳥類有一千一百六十六種。
師：在這幾幅圖中都有一些數字，以前我們學習了100以內的數，知道它們分別表示什么，那這些數字和100以內的數比較，怎么樣？
生：這些數字比100以內的數大很多。
（板書：大）
師：那到底有多大呢？今天這節課我們就來數一數生活中的大數。
（板書：生活中的數）
（二）探究新知
1．（出示大正方體）
⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數呀？你們愿不愿意數一數？一會兒以小組為單位，要求：不僅數出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數的？
學生數。
師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數的”，哪個小組愿意匯報。
組1：我們組數有600個小正方體，我們組是這樣數的，先橫著數有10個，再豎著數有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。
組2：我們組數有1000個小正方體，我們組是這樣數的，先橫著數有10個，再豎著數有10個，10×10=100，100×10=1000。
組3：我們組數有1000個小正方體，我們組是這樣數的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。
師：一共有兩種意見，一種數的結果是600個，另一種數的`結果是1000個，同一個正方體怎么會出現兩種意見呢？究竟誰的是正確的？
生1：我們數的方法不同，所以數的結果也不同。
生2：他們數的是6個面，我們數的是10層。
生3：他們沒數正方體的芯。
師：結果是600個的同學只數了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數的結果是1000個的同學是怎樣數的。
⑵計算機演示
第一步：一個一個地數，數到10；
第二步：十個十個地數，數到100；
第三步：一百個一百個地數，一百、二百、三百……九百，數到一千。
（同學跟著計算機數）
師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數，再怎么數，最后怎么數。
生：先一個一個地數，數到10；再十個十個地數，數到100；最后一百個一百個地數，數到一千。
⑶師：先一個一個地數（出示
），數到10個；
再十個十個地數（出示
），數到100；
最后一百個一百個數
（出示），
2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數到10個一百就是多少？（出示）。
10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）
2．
師：接下來可以怎樣數？
生：一千一千地數。
計算機演示：一千一千地數，一千、二千、三千……九千，數到一萬。（學生一起數）
師：一千一千地數，有幾個一千就是幾千，數到10個一千就是多少？
生：10個一千就是一萬。
（板書：10個一千是一萬）
師：以前我們可以一個一個地數或十個十個地數，今天我們又可以怎樣數？
生：一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數。
3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？
①
師：介紹一下你怎么數地這么快？
生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。
生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。
②
師：我只看到3個十？
生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。
③
師：一百在哪了？
生：10個十就是100，所以是105個小木塊。
④
（三）應用新知
師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？
生：不能。
師：你們數一數，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求：老師為每個小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發揮兩種塑料袋的作用數一數、擺一擺。
小組活動（略）
小組匯報
師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？
組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。
組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。
組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。
組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。
組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。
組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。
組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。
組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。
組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。
組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。
師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。
師：請小組代表進行匯報。
組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。
組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。
組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。
組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。
組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。
組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。
組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。
組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。
組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。
組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。
師：老師這有幾個數，請你看數擺豆子。
①一百二十三
②五百四十六
③八百七十
④九百零七
師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？
生：一萬
師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。
師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！
師：談談你有什么收獲？
生1：我會一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數數了。
生2：我會用好辦法數豆子了。
（四）反思：
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